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福建师范大学 《课程与教学论》试题 （A卷）及答案 一、填空题 （每空1分，共20空，计20分） 1．在泰勒的设计模式中，课程 目标的来源有三个方面 __________、__________、__________。 2．根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划 分为__________、__________、__________三种形态。 3．影响课程实施的因素可能分为三大类：__________、 __________、__________。 4．综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科 之间的__________、__________和__________。 5．施瓦布认为课程是由__________、__________、 __________、__________四个要素构成的。 6．斯塔弗尔比姆等人提出的CIPP评价模式包括了 __________、__________、__________、__________四个环 节。 二、选择题 （每题2分，共5题，计10分） 1．20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指 向于教育内容现代化的 “学科结构运动”，在这场运动中诞 生了一种新的课程形态，即 （　　） A.进步主义课程 B.学术中心课程 C.永恒主义课程 D.要素主义课程 2．提出目标游离评价的评价专家是 （　　） A.斯克瑞文 B.斯太克 C.普罗沃斯 D.莱斯 3． “是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教 师关于经验和价值观生长的 ‘方向感’”，这指的是 （　　） A.体验性 目标 B.行为 目标 C.生成性 目标 D.表现性 目标 4．在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题 存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和 （　　） A.独立论 B.统一论 C.平行论 D.超越论 5．以 “社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系 统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而 产生的课程形态是 （　　　） A.轮形课程 B.环境教育课程 C.国际理解教育课程 D.STS课程 三、简答题 （每题5分，共6题，计30分） 1．泰勒认为，选择学习经验必须遵循五条原则，这五条 原则分别是什么？ 2．简述20世纪世界课程改革的基本价值取向。 3．20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要变化，这 些变化主要体现在哪些方面？ 4．如何看待必修课程与选修课程的关系？ 5．课程内容选择的基本环节是什么？ 6．倡导综合课程的基本依据是什么? 四、论述题 （请从下列3题中任选2题作答，每题20分， 本题共40分） 1．试述课程开发中的泰勒模式。 2．试述如何选择恰当的学科知识作为课程内容。 3．请结合我国教育实际谈谈影响课程实施的因素。 《课程论》试题 （A卷）答案及评分标准 题号 一 二 三 四 总分 题分 100 一、填空题 （每空格1分，共20空格，计20分） 1．学习者，学校以外的现代生活，学科内容。 2．相关课程，融合课程，广域课程。 3．改革本身的因素，学校内部的因素，学校外部的因素。 4．关联性，统一性，内在联系。 5．教师，学生，教材，环境。 6．背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。 二、选择题 （每小题2分，共5小题，计20分） 1．B 2．A 3．A 4．D 5．B 三、简答题 （每小题5分，共6小题，计30分） 1．为达到既定的教育目标，给学生提供的经验必须使学生