教科版五年级上册科学教案备课(表格式).pdf

设计种子发芽实验 种子发芽实验 从实验中获得的信息 秋冬季的生物 动物的栖息地 动物的栖息地 建立栖息地 记录动物的特征 观察到了哪些特征 原来是相互关联的 生物的生活需要 我们知道的太阳 阳光下的影子 改变阳光的传播路线 美丽的彩虹 阳光下的物体 光强与光弱 研究我们获得的信息 设计太阳能热水器 制作和评价太阳能热水器 利用太阳能 研究材料的特征 雨天中的布料 各种材料的“锅” 被“种下”的材料 材料的选择 保护鸡蛋 材料进步的历程 材料的再利用 新材料的畅想 保护我们的消化器官 饮食和健康 选择健康食品 水——人体最重要的营养素 我们每天应该喝多少水 健康需要新鲜空气 关心我们周围空气的质量 运动与健康 让我们的精力更充沛 珍惜健康，珍爱生命 第 周 星期 年 月 日 课 题 设计种子发芽实验 1．通过设计种子发芽实验的过程，明确研究的目标，为后续研究做好准备。 2．经历设计种子发芽实验的过程，学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影 教学目标 响种子发芽的条件。 3．进一步了解设计实验、制定实验计划的步骤和内容，能根据要求设计出自己的实验 计划。 重 点 难 点 教 具 设计实验用的表格 方 法 一、引入 1. 教师出示种在土壤和餐巾纸中的两棵绿豆苗，让学生观察两棵绿豆苗有什么不同。 2. 学生观察，说说发现。 3. 设问：老师在同一时间种下了两颗绿豆，它们的生长情况为什么会有这么大的差别 呢？ 4. 学生说说自己的想法，教师板书：种的地方不同、浇的水不同、照射的阳光不同、种 子的情况不同…… 二、提出研究的问题 教师谈话：你们说到的这些情况是否都对绿豆种子的发芽有影响呢？你能设计实验来研 究一下吗？怎么做呢？ 三、设计并制订实验方案 教学过程 1. 教师谈话：选择你们认为最有可能的条件，讨论一下准备怎么做？ 2. 各小组选择要改变的一个条件，初步讨论方案。 3. 部分小组交流设想，同学间评论方案的可行性和发现存在的问题。 ( 有些条件便于控 制，而有的是难以控制或观察的；同学设计的方案存在一些问题。 ) 四、教师出示设计方案的注意点，各小组再次选择问题： （教师注意调整和平衡） 1. 你们想研究什么问题，你们计划怎样做的？ 2. 你们预测结果会是怎样的？ 3. 你们的研究中，改变了什么条件？ 4. 哪些条件是没有改变的？ 5. 怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ 6. 在实验研究过程中还应该注意什么？ 五、阅读教材上的举例，教师提供表格，各组着手撰写计划 教学反思 第 周 星期 年 月 日 课 题 种子发芽实验 1．通过交流，让学生了解实验方案在付诸实施时还需进一步细化步骤和过程，使其更 具操作性。 教学目标 2．让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验控制一定条件进行对比实验的方法。 3．培养学生按实验方案推测、观察、记录变化现象和过程的能力。 重 点 难 点 教 具 实验用的表格、种绿豆的盒子、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。 方 法 一、引入 上节课我们讨论了种子发芽的条件， 并尝试设计实验来研究如果改变其中的一个条件会 产生什么结果， 今天这节课我