图书交流会 课件.ppt

* 一、创设情境，导入新课： 1、名言导入：出世名言，学生有感情地朗读。学生读后谈谈自己的感受。 2、揭示课题：这节课我们就进行图书交流会，出示课题，板书课题。 * 2、揭示课题：这节课我们就进行图书交流会，出示课题，板书课题。 * 二、走进书海，认识“好书” 1、出示“我的课外阅读书目单”，组内交流。 2、全班讨论：什么样的书是适合小学生阅读的好书？学生联系自己的实际谈看法。 提示：内容健康、生动、有趣的书。 语言优美的书。 图文并茂，给人美感的书。 启迪智慧，学会做人的书。 使人获得有益知识的书。 …… * 3、探究“说”法，尝试推荐。 （1）师生讨论：怎样推荐才能使人想读、爱读这本书呢？讨论后，指名汇报。 （2）概括出推荐好书的方法。 一是要把书名说清楚。 二是语言要生动。 三是抓住内容。对有趣的部分，给人启示，让人感到快乐的内容进行介绍。 四是可用不同的形式推荐——好书“自述”，用第一人称“介绍自己”；以“销售员”的身份向“顾客”宣传、推荐；讲故事、表演，选取书中精彩片段，制造悬念；给书中人物写信；分享读书笔记，为故事配画。 （3）小组练习，相互介绍。 4、和谐互动，反馈评价。 （1）各小组推荐一两名学生展示，集体评议。 （2）评比最喜欢读得好书、最佳推荐手、最佳创意、予以表扬。 * 三、拓展延伸，激发热情。 学生制定课外阅读计划，激发热爱书籍、喜爱读书的热情。 四、总结 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。 —— 培根 讨论：怎样推荐才能使人想读、爱读这本书呢？ 一是要把书名说清楚。 二是语言要生动。 三是抓住内容。对有趣的部分，给人启示，让人感到快乐的内容进行介绍。 四是可用不同的形式推荐——好书“自述”，用第一人称“介绍自己”；以“销售员”的身份向“顾客”宣传、推荐；讲故事、表演，选取书中精彩片段，制造悬念；给书中人物写信；分享读书笔记，为故事配画。 我的课外阅读书目单 1、《王子与贫儿》 2、《野生的艾尔莎》 3、 。 4、 。 5、 。 6、 。 7、 。 内容健康、生动、有趣的书。 语言优美的书 图文并茂，给人美感的书。 启迪智慧，学会做人的书。 使人获得有益知识的书。 …… 讨论：怎样推荐才能使人想读、爱读这本书呢？ 一是要把书名说清楚。 二是语言要生动。 三是抓住内容。对有趣的部分，给人启示，让人感到快乐的内容进行介绍。 四是可用不同的形式推荐——好书“自述”，用第一人称“介绍自己”；以“销售员”的身份向“顾客”宣传、推荐；讲故事、表演，选取书中精彩片段，制造悬念；给书中人物写信；分享读书笔记，为故事配画。 我的课外阅读书目单 1、《王子与贫儿》 2、《野生的艾尔莎》 3、 。 4、 。 5、 。 6、 。 7、 。 内容健康、生动、有趣的书。 语言优美的书 图文并茂，给人美感的书。 启迪智慧，学会做人的书。 使人获得有益知识的书。 …… 表达 我的课外阅读书目单 1、《王子与贫儿》 2、《野生的艾尔莎》 3、 。 4、 。 5、 。 6、 。 7、 。 内容健康、生动、有趣的书。 语言优美的书 图文并茂，给人美感的书。 启迪智慧，学会做人的书。 使人获得有益知识的书。 …… 讨论：怎样推荐才能使人想读、爱读这本书呢？ 一是要把书名说清楚。 二是语言要生动。 三是抓住内容。对有趣的部分，给人启示，让人感到快乐的内容进行介绍。 四是可用不同的形式推荐——好书“自述”，用第一人称“介绍自己”；以“销售员”的身份向“顾客”宣传、推荐；讲故事、表演，选取书中精彩片段，制造悬念；给书中人物写信；分享读书笔记，为故事配画。 * 一、创设情境，导入新课： 1、名言导入：出世名言，学生有感情地朗读。学生读后谈谈自己的感受。 2、揭示课题：这节课我们就进行图书交流会，出示课题，板书课题。 * 2、揭示课题：这节课我们就进行图书交流会，出示课题，板书课题。 * 二、走进书海，认识“好书” 1、出示“我的课外阅读书目单”，组内交流。 2、全班讨论：什么样的书