计算机网络的特点与作用.pdfVIP

. 计算机网络教学的特点与作用 当今社会，随着科学技术的日益发展和计算机的普及，计算机网络技术已将众多个 人电脑编织在一起， 共享资源， 相互通讯， 无障碍的交流与合作， 这样就可以不受时间、 空间的限制，为新的教学观念奠定了现实的基础。而网络环境下的计算机辅助教学模式 也便成为当今比较时行的研究话题，成为当今课堂教学模式的改革重点。 一、什么是网络教学 所谓网络环境下的计算机辅助教学， 具体地说， 主要由电子网络教室构成， 配合优 秀的教学课件或教育信息网络，使课堂教学生动形象，开阔学生眼界，提高学生学习兴 趣的一种教学形态。它克服了传统计算机辅助教学中计算机仍是教师教的工具，学生的 操作、尝试、参与面不广、难以因材施教等缺点。而网络环境下的计算机辅助教学，利 用其特有的人机交互功能和综合文字、表格、图形、图像、动画的能力，为学生营造了 一种新颖的开放的教学环境，使之更有效地实现和优化传统课堂教学中教师与学生、学 生与学生之间的交流活动，发挥学生学习的主动性，提高学生在课堂教学中的参与度和 自主学习能力，提高学生的综合素质。 二、网络教学的特点和作用 计算机网络教学的特点，是能够用声音、文字、图像、影像立体的表现形式，图文 并茂，视听一体的交互式集成信息，学生既可以在网络上阅读文字材料，也可以听取声 音材料，还可以观看二维或三维的静止或活动的图像，打破了沉闷的学习气氛，改变了 枯燥单一的学习方式。运用信息技术提供多种媒体形式的刺激，增强学生知识的获取。 （一）、网络教学可以培养学生自主学习的能力。 1 ．网络教学可以让学生进行自主选择 在网络教学中，学生学习行为的起点、学习任务的难度、学习的目标、学习的内容 乃至学习的过程都是由学习者根据自身情况自主安排、自主选择的，消除了传统教育中 的固定学习内容、程序化学习步骤的限制。这样就大大提高了学习的效率，使学生完全 可以根据自身的具体情况，按照自己的需要去组织学习，形成自己的个性化学习方式。 2 ．网络教学可以让学生进行自主控制 网络教学条件下，网上的信息资源都是可控的。原来的各种单向媒体变成了可自由 控制的互动媒体，学生能够根据自身需要自由地对声音、录像、电影、动画这些媒体进 行播放、停止、重复、倒播，甚至改变播放速度的控制。还可以对信息的内容和形式进 行分解、加工、改造、转换等。在这一系列的自主控制的过程中，学生充分发挥了自己 .. . 的主观能动性，他成为了信息加工的主体，完全按照他自己的兴趣和个性去学习。在他 自由地、大胆地对信息资源进行改造、重组的过程中，就会产生他对问题自己的思考、 自己的理解，而不会出现“灌输式”教学中老师怎么教，学生就怎么学的情况了。这样 就有利于学生养成独立思考的习惯，形成自己独特的思维方式，冲破传统思维方式的束 缚，点亮创造性思维的火花。 3．网络教学可以让学生进行自我诊断 学生还可以随时地、快捷地、无延迟地从网络上获得反馈信息，可以随时诊断、评 价自己的学习效果。 通过反馈结果学生可以了解到自己在学习过程中出现的失误并及时 改正和完善，列出下一步的学习计划；学生还可以看到自己学习的成果，获得系统给予 的表扬和鼓励，增强继续学习的兴趣和信心。这样学生就可以独立地在网络的环境下完 成学习──反馈──继续学习的过程，自己针对自己的特点和弱点去学习，充分体现出 其学习的个别性。 运用计算机网络教学，教师在整个教学活动中说的话少了，对学生建构意义的帮助 却很大，有利于师生交流、 生生交流， 充分体现了教师主导作用与学生主体作用的结合。 可见运用计算机网络教学的优势将显得更为突出， 学习环境将越来越自由、 宽松、开放， 学生学习的主动性将越来越得到淋漓尽致地发挥，学生对自主学习，自我学习这一新的 学习理念也将得到更加深刻的认识和体会。 （二）、网络教学的交互性能够培养创新情感 1．基于交互网络的协作学习能够培养学生饱满的激情 创造性思维