人教版二年级数学下册第2课时 平均分(2)(导学案).docxVIP

1.除法初步认识 第?2?课时?平均分（2） 课题 平均分（2） 课型 新授课 平均分是认识除法含义基础，是一个比较抽象概念，上节课通过引导学生动手实践操作，让学生初步理 解平均分含义，能把一些物品按指定份数平均分。本节课在学生知道平均分第一种情形基础之上，进一步学 设计说明 习平均分第二种情形，已知道每份按几个来分，求能分成几份。让学生通过动手操作、独立思考，进一步体 验平均分意义以及平均分在生活中应用，培养学生操作能力、分析能力、实际应用能力，并且在与同学合作 过程中，获得积极情感体验。 学习目标 学习重、 难点 学前准备 课时安排 1.具体情境与实践活动中，让学生充分经历“平均分”过程，明确“包含分”这种分法特点。 2.通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 1.在实践中建立平均分概念。 2.培养学生解决问题能力和意识。 教具准备：PPT?课件 学具准备：小棒或图片 1?课时 教学环节 导案 学案 达标检测 81.课件出示：?个果冻，平 8 均分成?4?份，每份分几个？动 1.先用?6?根小棒分一分，再 1.学生拿出学具，动手分一分，交流?填空。 一、复习 引入。  手分一分。 2.回顾平均分含义，这节  答案：每份分?2?个。 2.?回顾平均分含义：每份分得同样 （1）平均分成?2?份，每份 （3）根。 （2）平均分成?3?份，每份 课继续学习“平均分”另一种 多，叫平均分。明确本节课学习内容。 形式。（板书课题） （2）根。 2.看图填空。 81.课件出示例?3：?个果冻， 8 每?2?个一份，能分成几份？ 1.读题，理解题意。 2.动手操作试着分一分，同桌交流分  （1）  有（15）个蘑菇，每（5） 二、动手 操作、探 究新知。 （?20?分 钟） 2.拿出学具，动手分一分。?法与想法。 同桌相互说一说分法与想法。 3.全班交流展示分方法：每?2?个小棒 3.你们是怎么分？来展示?（圆片）摆一堆，共摆了4?堆，所以可以 一下你们方法，并用完整语言?分成?4?份。 8表述结果。?完整表述为：?个果冻，每?2?个一份， 8 4.引导学生观察、比较、?能分成?4?份。 （思考复习题和例?3?异同点。即?4.观察、比较、思考?，然后小组内 （ 发现平均分和包含分异同点。）?总结、汇报。 个分一份，分成了（3）份。 （2） （8）个草莓平均装在?2?个 盘子里，每盘装（4）个。 85.小结：今天我们学习： 8 不同点：平均分是把物品平均分成几 3. 个果冻，每?2?个一份，求能分 份，求每份有几个。包含分是告诉每份分 10?个胡萝卜，平均分给（5）只小 成几份，实际就是求?8?里面有 几个?2，有几个?2?就能分几份。 几个，求能分几份。 相同点：不管是哪种分法，最后都要 兔，每只小兔分到?2?个。 分成每份同样多。 5.再次明确包含分。 （三、巩固 （ 提高。?10 分钟） 四、课堂 总结。（4 分钟） 五、教学 板书  完成教材第?10?页“做一 做”第?1、2?题。 1.总结本课所学知识。 2.布置课后预习内容。 1.动手摆一摆。 2.填一填，明确分结果。 3.说一说，加深对包含分理解。 回顾本节课学习探究过程，说说自己 收获。 平均分（2） 8?个果冻，每?2?个一份，能分成（4）份。 12?根小棒，每?2?根一份，能分成（6）份。 教学过程中老师疑问： 六、教学 反思 12?根小棒，每?6?根一份，能分成（2）份。 本节课学习，学生在动手操作中，相互交流，相互学习，在师生互动中，启迪智慧，学会了将一些物品 平均分即每份几个，能分多少份方法。教学过程中，充分体现教师先导作用和学生主体地位，鼓励学生积极 主动地参与学习，并在交流中借鉴学习其他同学解决问题方法，教师在课堂上给予学生重点帮助和指导。 教师点评和总结：