视觉传达设计专业教学模式改革与效果说明.pdfVIP

. 艺术学院视觉传达设计专业工作室制教学 模式改革与效果说明 一、研究背景 改革开放 30 年以来，我国经济迅猛发展，社会对视觉传达设计人才的需求 不断增长， 为视觉传达设计专业的毕业生提供了广阔的市场。 面对社会对设计人 才的需求，国家制定了扩大招生规模等一系列政策， 一些综合大学、 师范类院校， 或专科院校相继成立二级学院， 据不完全统计， 中国现在艺术、 设计类院校包括 开设艺术、 设计类专业的高校有 720 多所，其中 600 多所有设计类院校， 大多都 包含视觉传达设计专业。 众所周知， 毕业生受到社会欢迎的程度是衡量高校教学 质量的有力标准。 就 21 世纪中国高校人才培养模式来看， “高等学校要贯彻教育 方针，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级专业人才，逐步构建起 注重素质教育， 融传授知识、 培养能力和提高素质为一体， 富有时代特征的多样 化的人才培养模式” 。如今，随着扩招的不断增加，视觉传达设计专业的毕业生 虽然知识面较宽， 却因为种种问题， 有理论基础但缺乏实践经验， 与市场需求存 在一定差距，很难与社会接轨。 面对就业压力，社会更加注重知识面宽且有技术专长的综合应用型设计人 才，学生迫切需要学校提供各种综合性的实践教学课程， 渴望学到实用的设计技 能去迎接就业的挑战。 在西方设计院校， 学生有相当多的时间在企业里度过， 实 践经验丰富。 相比而言， 我国在这方面有一定的欠缺， 好多院校太注重书本的技 术性传授，培养出的大学生理论知识非常丰富， 实际操作水平却没怎么得到训练， 面对就业显得束手无策。 社会形势迫使高校视觉传达设计教学应该为适应社会发 展和学生的求知而服务， 工作室制教学模式为教师和学生提供的是一个开放与发 展的教育教学环境， 以培养适应现实生活的人才教学管理理念为目标， 教学方法 灵活，课程安排合理， 有效解决学生的实践问题与社会适应能力， 作为专业特色 发展，它的出现己被国内外院校所采用。 从国外先进的工作室教学经验和国内部 分院校的成功经验来看， 构建和完善工作室制教学模式是为视觉传达设计专业学 生提供学习实践的最佳平台， 在这样一种大背景下， 我院视觉传达设计专业提出 . . 设立工作室制的建议。 二、国内外现状 通过相关文献数据库检索， 笔者发现一般在西方国家的设计教育已经普遍实 行了工作室制， 由中央美院设计学院和美国亚洲艺术与设计协作联盟合编的 “美 国当代艺术与设计教育” 系列丛书 《旧金山艺术学院》、《萨凡纳艺术设计学院》、 《克兰布鲁克艺术设计学院》 《创造研究学院》，从现实与客观的角度提供了一些 美国艺术设计院校教育的背景框架， 为我们思考视觉传达设计教育模式提供了一 些参考依据。世界名师平面设计教学案例 .经典《名师高徒》系列设计丛书何见 平主编的《姚尔丹与他的学生们》 、《乌韦，勒斯与他的学生们》、《华西莱文斯基 与他的学生们》、《黑格曼与他的学生们》、《卓斯乐与他的学生们》，从中也能了 解到国外设计教育的特点。