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第十二章全等三角形小结导学案 一、学习目标： 1. 复习全等形与全等三角形的概念、全等三角形的判定定理，以及角平分线的作图方法和角平分线的 性质等知识，建立知识系统； 2. 使学生总结寻找全等三角形及其全等条件的方法、归纳常见辅助线的作法，使学生掌握分析问题的 方法，提升解题能力。 二、学习重点、难点： 学习重点：将所学知识科学地组织起来，将其纳入已有的知识结构中。 学习难点：提升分析问题、解决问题的能力。 三、本章知识结构图： 。 四、回顾与思考： 1、请你举一些生活中的全等形。 2、 全等三角形的概念及性质； 3、 三角形全等的判定； 4、 角平分线的性质及判定 5、你能举例说明证明一个几何命题的一般过程吗？ 知识点一：证明三角形全等的思路 通过对问题的分析，将解决的问题归结到证明某两个三角形的全等后，采用哪个全等判定定理加以证 明，可以按下图思路进行分析：  找夹角SAS   已知两边 找第三边SSS  找直角HL  边为角的对边找任一角AAS     找夹角的另一边SAS 已知一边一角   边为角的邻边 找夹边的另一角ASA   找边的对角AAS  找夹边ASA 已知两角  找任一对边AAS   切记：“有三个角对应相等”和“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等。 例1. 如图，A,F,E,B四点共线，AC CE，BDDF ，AEBF ，AC BD。求证：ACF BDE。 EF 思路分析：从结论ACF BDE入手，全等条件只有AC BD；由AEBF两边同时减去 得到 AF BE，又得到一个全等条件。还缺少一个全等条件，可以是CFDE，也可以是AB 。 知识点二：构造全等三角形 例2. 如图，在ABC 中， 是∠ABC 的平分线， ，垂足为 。求证：21C 。 BE ADBE D 思路分析：直接证明 21C 比较困难，我们可以间接证明，即找到  ，证明2 且  2  。也可以看成将 “转移”到 。  1C  。 例3. 如图，在 中， ，ABC 90 。 为 延长线上一点，点 在 上， ， ABC ABBC F AB E BC BEBF 连接AE,EF和 。求证： 。 CF AECF AE 思路分析：可以利用全等三角形来证明这两条线段相等，关键是要找到这两个三角形。以线段 为 ABE B