湘教版七年级数学下册 相交直线所成的角 教案.pdfVIP

《相交直线所成的角》教案2 第一课时 教学目标: 1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动，进一步发展空间观念，培养识图能力、 推理能力和有条理表达能力. 2.在具体情境中了解邻补角、对顶角， 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理 解对顶角相等，并能运用它解决一些问题. 教学重点、难点: 对顶角相等的性质及应用. 教学过程: 一、问题情境 1．在同一平面内的两条直线有几种位置关系？ 2．经过直线外一点怎样画出这条直线的平行线？ 3．如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线____________ b a c a b_______c. 即：如果 ∥ ， ∥ ，那么 二、新课学习 1.准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开，观察剪纸过程，握紧把手时， 随着 两个把手之间的角逐渐变小，剪刀两刀刃之间的角引发了什么变化？ ______________. 如果改变用力方向，将两个把手之间的角逐渐变大，剪 刀两刀刃之间的角又发生什么了变化？ _______________________. 2．如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线，剪纸过程就关系到两 P 条相交直线所成的角的问题， 阅读课本 内容，探讨两条相交线所成的角有哪些？各有什 75 么特征？ 3. AB CD O 4 画直线 、 相交于点 ，并说出图中 个角，两两相配共能组成几对角？ 各对角 的位置关系如何？根据不同的位置怎么将它们分类？ :(1) AOC BOC OC ___________ 例如 ∠ 和∠ 有一条公共边 ，它们的另一边互为 ，称这两个 角互为______________.用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是 ______________ (2) AOC BOD_______( ) AOC BOD ∠ 和∠ 有或没有 公共边，但∠ 的两边分别是∠ 两边的 __________，称这两个角互为__________.用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的 数量关系是_____________. 4.根据观察和度量完成下表: 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 B C 2 1 3 4 O D A 5.用语言概括邻补角、对顶角概念. ___________________________________________________的两个角叫邻补角. ___________________________________________________的两个角叫对顶角. 6.探究对顶角性质. 1 AOC _______ _______ “ ” 在图 中，∠ 的邻补角有两个，是 和 ，根据 同角的补角相等 ，可 以得出_______=_______，而这两个角又是对顶角，由此得到对顶角性质对顶角相等: . 注意：对顶角概念与对顶角性质不能混淆，对顶角的概念是确定两角的位置关系，对顶 角性质是确定为对顶角的两角的数量关系. 你能利用 对顶角相等 这条性质解释剪刀剪纸过程中所看到的现象吗？“ ” 7.