人教版小学数学三年级上册《倍的认识》课堂观察量表.docxVIP

课堂观察表 执教人 执教课 题 观察人 单位 《倍的认识》 单位  科?目  数学 班级 课型 时间 2.3 新授 10、18 点维 观 点 察 度  评价指标  观察描述  分析与建议 力集中。发表见自己的独特见解。注?1．练习或操作或倾听时注意 力集中。 发表见自己的独特见解。 意 状 态?2．教师讲解或演示时能目光 注视老师。 1．学生全员参与学习，没有 参?开小差的现象。 与?2．学生能在小组学习时积极 状 态 3．学生能独立思考、作业、 练习、操作等活动。 学生观看微视频时注意力高度集中，全员参 与。 课堂上学生聚精会神，没有开小差的现象 集中学习注意力集中，小组合作配合不太到 位。 大部分学生能积极、主动发表自己的见解 能够独立完成，书写认真。  操作时要求更具体些 教师的个人魅力高 加强小组合作管理 注意学生差异 培养学生习惯好 交 1．学生与老师交流自然、声 能用普通话，交流自然融洽 要求学生声音洪亮 往?音洪亮、能用普通话。 状?2．在合作学习中，能与同学  合作学习大部分能进行有效合作，个别学生  指定人员进行个别指 课 堂 态?有效合作，照顾其他同学的学?参与的积极性不够。 习需求。 导 状 1．学生能用自己的语言有条 学生思维活跃，能够清楚表达所学知识??????关注更多的学生 态 思?理地去解释、表述所学知识。 维 状 态 2．学生善于多角度思考问题，?能主动提出问题，并进行积极思考 能主动提出有价值的问题。 引导大部分学生发现 问题 3．学生的回答具有自己的思 想或创意。 学生积极参与、优等生表现突出 关注下后等生的思维 1．学生在学习中跃跃欲试、 整个班级学生情绪高涨。 情?紧张、愉悦等情感体验。 教师充分调动积极性 绪 状 态  2．学生能自我调控好学习情 绪，能随着教学进程或解决问 题的全过程而产生不同的情  大部分学生能够随着教学调控自己的情绪， 这与老师的讲授是分不开的  教学设计完美，学生乐 于接受这样的学习方 式 生 成 状 绪变化。 1．学生在学习过程中有满足、?学生有满足，有成功的喜悦体验。 成功与喜悦等体验。  学生的个性得到了释 放 态?2．对后续学习更有信心。 对后续学习学生是有信心的 再接再厉