最新新课程高中语文改变教学观念实施素质教育-精选教育文档.pdfVIP

新课程高中语文改变教学观念实施素质教育 唯命是从于高考指挥棒的高中语文教学，整个高中语文教 学，一言以蔽之：教本，学本，考本，唯本至上；编题，作题， 讲题，题海战术。而作为最重要的文化载体的语文教学，其德育 被架空了，其美育 被抹杀了，其人文被淡化了，而强化了的智 育也被扭曲了，从而导致学生理想模糊，知识狭窄，文化肤浅， 心理脆弱，最终，连语文学习的兴趣也荡然无存。探索语文素质 教育，就必须勇于打破“一切服从应试”的一统天下， 突破旧的 教育教学体制，开拓几块挑战应试、超越应试的“实验田”。 一、以《东方时空》改革突破封闭的教学机制 我们的第一项改革就是开设《东方时空》课。我便与学生一 起端坐在教室里， 津津有味地阅读中央电视台精制的这本电视新 闻杂志。在这别开生面的课堂上，每天组织学生收视，每周批阅 91 篇观后感。尽管开课仅仅一个半学期，而我则成了地地道道 的助教；到他们的思想、情操、文化等诸多素质在发生着可喜的 变化。 《东方时空》课的最大作用， 在于开拓了学生的心胸和视野， 有利于陶冶高尚情操、 树立远大理想， 其作用是任何其它课程都 无法取代的。 二、以文化讲座突破狭窄的应试课程 为了扩大学生的知识视野， 丰富学生的文学与文化内涵， 实 验班开设了周六专家讲座。在讲座课上，学 生只管听、只管记； 课后，既不复习也不考试；全凭专家感化和学生的兴趣，在熏陶 渐染中使学生的文学与 文化修养得以提高。 三、以扩展阅读突破僵化的语文教材 日常课外阅读， 我们选择了 《中学生阅读》为教材。每期 《中 学生阅读》 都是在老师指导下阅读的， 大 体分自读篇和教读篇。 自读篇凭兴趣读， 靠悟性品， 课外独立完成。 教读篇， 按要求读， 靠毅力啃，在老师 帮助下完成。教读篇大概有三类：《中华名 句》，要求语文课前常常背诵；文言文阅读能力训练，学生独立 完成，教师给予点拨；语体文阅读能力训练，则选作补充教材， 先练后讲。 选读名句的好处，从思想上说，在于提高学生的认识水平； 从写作上说，在于丰富学生的理论论据。选 读文言文训练的好 处，在于促进课本知识迁移，增强文言语感；选读语体文训练的 好处，在于加大习题难度 ，刺激学生现代文学习的积极性；同 时，那些针贬时弊或领导标新的时文佳作， 又为学生的头脑源源 不断地 引入思想和艺术的“源头活水”。 四、以调动发言突破被动的学习观念 要想实行素质教育，就必须根除课堂教学中的这个顽症痼 疾；而要根除这个顽症痼疾，仅仅靠具体的教学没计，如提问什 么、如何提问等等是远远不够的， 还必须对学生的学习观念动大 手术。为此，我采取了两项措施：首先，以高度的热情和极大的 耐心， 唤醒被应试教育桎梏得近乎麻木的心灵， 激发学生战胜自 我的勇气。我在《课堂发言敢死队宣言》的演讲中，充分论述了 课堂发言的好处，深刻剖析了不敢发言的病根。同学们听罢，心 悦诚服，热血沸腾，无一例外地报名参加了“敢死队”，课党上 很快出现了争先恐后举手发言的热潮。 “课堂发言敢死队”的建立和发展， 最重要的意义在于： 教 师和学生突破了“一切为了高考， 高考就是一切”的应试观念的 束缚，从“举手发言”这一看起来小做起来难的环节出发， 树立 了一种崭新的学习观念：既求应试分数高，又求品学素质好；志 如高山百丈松，行似以平原一寸草；不做填鸭等人喂，要学饿虎 自求饱；羞做课堂缩头龟，