最新如何打造美术高效课堂.pdfVIP

如何打造美术高效课堂 1 推荐随着素质教育的大力推广， 今年我校又提出打造高效课堂的教学策略。 学期初， 在宋校 长的正确引领下， 我对如何打造高效课堂有了进一步的认识。 所谓的高效课堂是学生主动学 习积极思维的课堂 , 是学生充分自主学习的课堂 , 是师生互动、生生互动的课堂 , 是学生对 所学内容主动实现意义建构的课堂。 对于语数老师的高效课堂无非是如何遵循教学规律， 回归教学本质， 是否有利于学生的全面 发展和终身发展以及如何落实新的课程理念等等， 那么作为综合学科， 如何再现美术课堂的 高效课堂呢？怎样才能创设有效的学习过程呢？下面谈谈自己在教学中的一些粗浅的体会。 新课程下的美术教学更多的是关注学生的学习状态，学习过程，检验美术教学的重要标准， 也就是学生在美术课堂中的学习是否有收获。 这就需要我们美术老师在基础美术教育的领域 里，了解、 认识并改进美术教学，从学生的发展角度出发，运用新的教学理念创设有效的学 习过程，通过和谐的方式和行为，促进学生的情感、智慧及创造力的发展。 一、提供“玩”的机会，让学生在玩耍中体验 爱玩是儿童的天性， 是他们的兴趣所在， 心理学研究结果表明： 促进人们素质个性发展的最 主要途径是人们的实践活动， 而 “玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。 比如 《手 形的联想》 的一课， 通过游戏的方式，在投影下随意地摆出各种各样的手形，此时的学生一 定会随着教师一块摆出各种造型， 并说出自己的思路。 这一环节的设计， 有效地将简单的手 形概括地与实物联系起来， 摹仿的难度由浅入深， 孩子们从直觉用手摹仿剪刀这一简单的动 作，到有意识地思考、 摹仿更复杂的不太熟悉的实物， 体现了学生思维的真实路径与发展过 程。学生很感兴趣，思维在抽象的手形与具体的实物之间游刃有余。相互观摩、表演，快乐 无比，在愉悦、兴奋中完成了学习目标。 二、提供“做”的机会，让学生在操作中体验 学习是需要体验的， 因为我们的目的不仅是要让学生接受更多的知识， 更重要的是通过知识 的学习获得终身学习的能力。严格的说 ,能力并不是教会的，而是让学生在学习活动中通过 接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。心理学家皮亚杰认为： “智慧的鲜花是开放 在手指尖上的。 ”这道出了动手体验的重要性。所以在教学中，我尽可能多的让学生积极动 手操作体验。如在“让我的飞机飞上蓝天”一课， 我让学生仔细观察各种飞机的造型及制作 图，引导学生在自我探索的活动中找出每架飞机的制作方法， 用什么材料制作？学生相互探 究，怎样才能制作一个漂亮的飞机？发掘创造的灵感。 三、提供“感”的机会，让学生在联想中体验 “感知能力是人类生存和发展的基本能力， 每个人情感的生成， 智慧的发展， 都是建立在基 本的感知能力的基础上。 ”在课程改革新的教育理念指导下，教师的作用是给学生创造充分 的自主学习的条件，引导学生学习。同时，对于低年级的儿童来说，强调体验，丰富感受， 鼓励他们大胆、 自由地表达所见所闻、 所感所想， 比教会了他们画某某物体的方法获益更多， 影响也更深远。 如低年级的色彩教学， 过去只注重学生所画的画色彩是否均匀， 学生画久了， 就没有兴趣。这学期我尝试根据油画棒的特点，教学生如何巧用油画棒画出调和、 渐变、有 立体感、有层次感的画面，学生大胆体验，大胆尝试，不断丰富对色彩的感受，用彩笔绘出 一幅幅富有童真、充满幻想的色彩画。 四、提供“评”的机会，让学生在交流中体验 学生自评和互评是学习评价的一个重要组成