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让每一个学生都喜欢数学 浅谈运用心理原理，转化学困生 实施素质教育是九年义务教育的核心问题。数学作为初 中新课程体系的一门基础学科，是素质教育的主要组成部分，数学教学的主要目标是培养学生的数学素质，因此如何实施素质教育，怎样培养学生的数学素质，无疑给我们一线数学教师提出了一个严峻的问题。 我校是一所乡镇的中心初中，由于客观条件的限制，造成 我校的班额过大（多数班 60 人以上，个别班 70 多人），任课教 师思想压力大，工作任务繁重，特别是经济大潮的冲击和严峻就 业形势之下，“英才教育”之风盛行。老师讲课只针对优秀生，课外辅导跟不上，致使只有部分升学有望的尖子生咬定青山不放松，班级的平均成绩一直处全县的中游水平，通过近一两年的调查，以及与其他任课教师、学生的座谈，我了解到同学们不喜欢 数学课的原因主要有以下几点：（ 1）学生基础差，一直被动学习；（2）学生积极性差，缺乏学好数学的信心；（ 3）学法不科学，不少学生平时根本不看教材；（ 4）教师教育教学思想落后，常埋怨学生不努力；（ 5）教师不注意批评方式，经常挫伤学生的自尊心；（ 6）“家长思想观点陈旧”及“自费上大学”的影响等。因 此，如何点燃学生学好数学的希望之火，彻底改变平均成绩落后的局面成了我们探讨研究的重点。 没有教育理论作指导的教学是盲目的教学。首先我们认真学习新课程标准，用新的教育思想、教育理念来武装自己的头脑，探索