《基于“科学实验”的三年级观察作文指导研究》课题结题报告.doc

《基于“科学实验”的三年级观察作文指导研究》 课题结题报告 课题主持人 : 卢碧萍 一、课题提出背景及意义 语文新课程标准对于第二学段（三四年级）习作提出的要求是要留心周围事物 , 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚 . 从课标来看留心周围事物 , 是要求学生有一定的观察能力 , 但是从我所带的刚刚从一二年级升上来的三年级学生现状来看 , 孩子们缺少观察的意识 .10 岁左右的小学生形象思维和无意注意还处在 优势地位 . 他们会对新奇 , 有趣的事感兴趣 , 但也仅仅停留在表面 , 缺乏观察的方法 , 思维的能力 . 所以习作中就无法做到写清楚 , 常常导致习作内容空洞 . 还有就是大多数孩子在离开老师的指导下习作最大的问题就是找不到习作的材料 . 针对班级现状 , 我进行了一次问卷调查 , 主要是在习作兴趣和学科兴趣及观察能力方面做了一项调查 . 调查结果显示 , 孩子们目前对于习作的兴趣普遍不高 , 大多数同学是作为老师布置的作业来对待 . 在所有学科中 , 最感兴趣的学科是科学课 , 填写的喜欢原因是喜欢科学课中的实验 , 非常有趣 . 对于观察方法的调查显示 , 没有什么系统的观察方法学习 . 这样的一次调查 , 增强了我课题实验的信心 , 是不是可以将孩子们最感兴趣的科学实验和我们的习作指导联系起来 . 因为三年级孩子若没有细致的观察是写不出好文章来