高三数学下册教学计划.pdfVIP

高三数学下册教学计划 高三数学下册教学计划一、复习指导思想 适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复 习的指导思想。通过数学复习让学生在数学学习过程中更好 地学好数学基础知识和基本基能，以及其中的数学思想方 法，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使 学生树立学好数学的信心。注重团结协作，面向全体学生， 因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质， 全力促进教学效果的提高。准确把握课程标准和考试指导纲 要的各项基本要求，立足基本知识、基本技能，注重数学思 想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的数学对 象的性质和处理数学问题的基本常用的数学思想方法;如归 纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合、一般与特殊， 抽象与概括、函数与方程、等价转化、类比与推理等，提高 学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断研究 数学教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的四基五能 力，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力，奠 定学习数学的能力，使数学科的复习更加高效优质。 二、教学目的要求 1.深入钻研教材，以教材为核心，以纲为纲，以本为本深入 研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系 和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐 第 1 页 步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2.准确把握考试说明，在整体上要重视基本知识和基本方 法，重要的定义定理不但要掌握结论，还要掌握相关数学的 思想方法，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视 数学的应用和数学思想方法的渗透，以拓宽数学知识的广度 来求得知识的深度。 3.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营 造有利于学生学习的氛围。 4.加强课堂教学研究，科学设计教学方法。 三、教法分析和教学具体措施 1.不孤立记忆和认识各个知识点，而是将其放到相应的体系 结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系达到理解层 次，注意知识块的复习构建知识网络。注重基础知识和基本 解题技能，注意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比 较，灵活运用;力求有意识的分析理解能力尤其是数学语言 的表达形式，推理论证要思路清晰、整体完整。 2.学会分析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉 和思路的探索;其次是解题回顾，侧重于经验及教训的总结， 重视常见题型及通法通解。 3.高考试题将课本知识进行了综合性处理，即在知识网络交 汇处命题，因此在复习时，不但对每个知识点要掌握，还要 注意知识的横向和纵向的联系，注意代数知识和几何知识的 第 2 页 联系，挖掘课本内容的深刻内涵构建高中数学知识网络体系; 不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视知识形成 的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，掌握它的使用条 件以及推演过程中体现的数学思想方法，可能达到的效果、 需要注意的事项等等，以达到用老方法解决新问题的高度。 4.以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题， 养成想明白、写清楚、算准确的习惯，注意思路的清晰性、 思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性，注重书写过 程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学 方法的应用。 5.协调好讲、练、评、辅之间的关系。合理安排复习中讲、 练、评、辅的时间追求数学复习的最佳效果，注重实效，努 力提高复习教学的效率和效益;精心设计教学，做到精讲精 练，不加重学生的负担，避免题海战，精心准备，讲评到位， 做到讲评试卷或例题时：讲清考察了哪些知识点，怎样审题， 怎样打开解题思路，用到了哪些方法技巧，关键步骤在哪里， 哪些是典型错误，是知识逻辑、方法、心理上还是策略上的 错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有针对性， 加快教学节奏，提高教学效率。 6.试题的把握：(1)注重对四基五能力的考察把握，贴近课 本;(2) 注重学科内容的联系与综合;(3) 注重数学思想方 法、通性通法，淡化特殊技巧;(4) 注重能力立意，以考察 第 3 页 学生逻辑思维能力为核心全面考察能力;(5) 注重考查学生 的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题;(6) 试 题体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度多层次 的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法 掌握的程度.(7)把握好近3