浅议小学科学课堂教学中的“做中学”-教育文档.docVIP

浅议小学科学课堂教学中的“做中学” 　　《小学科学课程标准》在课程“基本理念”中指出“科学课程要面向全体学生，科学学习要以学生的自主探究为核心。”科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。现就如何培养学生自主探究能力，儿童的思维源于儿童的动作。正像人们常说的“心灵手巧”，其实手巧也会使心更灵。《科学》教学要创设良好的学习情境，增强学生动眼、动脑、动手、动口的能力。让学生在“做中学”，体现在活动中动手、动脑的学科特点，激发学生思维，强化学生的创新意识，发展学生的创造能力，以提高小学生的科学素养。 　　一、激发学习兴趣让学生在“做中学” 　　兴趣是最好的老师，要想学生真正的学好一门课，就必须培养他对学习的兴趣，科学课程尤其如此。在小学科学教学中，利用现代教育技术教学可以使静态的教学内容变得更为形象和直观，从而使枯燥而又抽象的科学知识变得生动又具体，具有很强的真实感和表现力，也会使学生在轻松愉悦的氛围下获取更多的知识，成为学习的主体。如在《探索宇宙》这课中，我在教学之前先向学生播放了“宇宙”的视频，从河外星系、银河系、太阳系到地球，浩瀚的宇宙，美丽而神秘，既巩固了之前的学习内容，又激发了学生主动学习的欲望，调动了课堂氛围，为后面的教学作了很好的铺垫。又如在《火山和地震》教学中，我利用多媒体为学生展示了现实生活中地震与火山发生时的真实视频场景，学生们被这些震撼人心的情景所