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一年级数学教学小故事 新建小学 许小燕 第一次教一年级，面对一群刚从幼儿园出来的孩子。走 进课堂孩子们用一双双渴求知识的眼神看着你， 他们有的在课堂 上忍不住要上上厕所， 忍不住要偷偷的喝喝牛奶。 忍不住要和旁边的同桌聊聊天。 此时任你的嗓门有多大， 任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧， 气歪了也不理你。 和孩子们在一起生活了一个月，蓦然回首，发现我也收获了许多．． 在教学 1～5 数字时，为了让学生熟练地掌握数字的书写，我要 求学生天天坚持把每个数字写一行。那天教完了数字 3 和 4 后， 布置作业时，我听见有位学生在座位上低声说： “唉！又是些数字，真没劲！什么时候老师能布置有趣一点的作业？”当时我假 装没听见， 可心里疙疙瘩瘩的： 如果我们班的孩子都有你这么聪明，那我就不用教了。等我再回头时，只见刚才叹气的同学已慢腾腾地拿出纸笔开始写了，再看其他的同学也是一脸的无可奈 何。到了课后我仔细想想。学生的话引起了我的思索。对于上过幼儿园的孩子来说， 的确枯燥无味， 那五个阿拉伯数字要天天练写，确实是一件很烦琐的事。作为教师，是否可以把传统的教学 方法改一改，适时调整写数的方法呢？过了几天， 认识数 5 之后，我把田字格写好后，进行了如下的作业设计： “同学们，今天和 老 来比一比看看 的数字宝宝写得最漂亮， 好 ？” 第二天的作 成： “同学 写写自己最喜 的数字宝宝，和同桌比比 写得最 范。 没等我把 目 完， 学生就迫不及待地在作 本里写， 致很高，有的学生端端正正写完后，用大拇指指着自己，迫不及待的 老 去欣 他的作品。 从那以后， 我就不再 学生 粹地写数字， 想方 法 学生在写数中体 到学 的 趣： 今天 学生写写自己家的 号 ， 老 和小伙伴家的 号 ；明天 学生写一些有 律的数，例如： 1、 3、 5、或 2、4、等，在写数的同 感受数学的奥秘。 学生 趣十足，写的数字也一天比一天端正、 范??。 其 ，“枯燥”与“生 ”之 只隔着一 窗 ， 学生来 ，熟悉的情景和 身的体 ，他 都喜 ，都充 好奇，都有 学、好学的愿望。 身学 的愿望和能力只能建立在 的基 之上， 中我 理的 是“小数字”，而留 我的却是深深的思考??。 数学 是一个不断 展、 永不停歇的 程，“ 是永恒的不 ” ， 我 在陶行知思想和新 程理念的指 下， 着自己的感悟， 新 程、探索新 程，走 新 程，走 孩子的心田，我愿在春天最美妙的音符中能和孩子一起成 ， 数学教学青春永 ！