奥林匹克主义的中心思想[借鉴].pdfVIP

奥林匹克主义的中心思想 奥林匹克主义的中心思想是人的和谐发展。 奥林匹克主义 （Olympism）一语是奥林匹克运动先驱者顾拜旦首 先使用的， 是将身、 心和精神方面的各种品质均衡地结合起来并使之 得到提高的一种人生哲学。 它将体育运动与文化和教育融为一体， 奥 林匹克主义所要开创的人生道路是以奋斗中所体验到的乐趣、 优秀榜 样的教育价值，和对一般伦理的基本原则的尊敬为基础的。 1974 年国际奥委会的罗马尼亚委员西波科等提议给“奥林匹克 主义”下一个明确的定义，并纳入《奥林匹克宪章》。经过 10 多年 的讨论， “奥林匹克主义”一词终于出现在 1991 年 6 月 16 日生效的 《奥林匹克宪章》中，这也是国际奥委会第一次给“奥林匹克主义” 以正式的定义。 这个定义明确指出： 1.奥林匹克主义的中心思想是人的和谐发 展； 2.奥林匹克主义强调人的和谐发展的关键是生活方式的改善； 3. 奥林匹克主义将体育运动作为实现人和谐发展的途径； 4.为达到人的 和谐发展的目的，体育运动必须与教育、文化相结合； 5.奥林匹克主 义强调奥运选手的榜样作用。 《奥林匹克宪章》的基本原则中明确指出： “由国际奥委会领导 的奥林匹克运动来源于现代奥林匹克主义。 ”这就说明奥林匹克主义 是奥林匹克运动的指导思想， 是奥林匹克运动的思想体系。 综观现代 奥林匹克形成和发展的历史过程， 不难发现奥林匹克主义具有这样的 1 / 6 特点： 奥林匹克教育是奥林匹克运动的重要组成部分。 顾拜旦从他恢复 现代奥林匹克运动的那天起， 就以教育为主线。 他认为教育是奥林匹 克主义的出发点和归宿， 在现代人生活中最重要的是教育。 从这一思 想出发，他从事复兴奥运会工作的基本目的， 不是以奥林匹克运动去 推行竞技运动，而是把竞技运动纳入教育，把体育纳入一般教育，进 而把一般教育纳入人类文化和生活过程中。 要想使体育运动发挥其促 进人类全面发展的功能， 实现其改造社会的目标， 体育运动就必须与 文化教育融为一体。 为解决人的全面发展和改善社会问题， 人们提出了各种社会改良 方案，而奥林匹克主义提倡的是通过教育来完成此重大历史使命。 顾 拜旦在 1896 年就强调：“总的来说，大部分重大的国家问题可以归 结为教育问题。” 1925年他又明确指出：“以我看来，文明的未来 此刻既不依赖于政治的又不依赖于经济的基础， 而是完全决于教育的 方向。奥托·西惹密泽克也曾说过： “奥林匹克主义的宗旨在于纯粹 追求教育，它的对象不只是那些参加体育运动的人，还包括人民大 众。”奥林匹克主义提倡通过教育来改造社会，在当时起到促进人类 社会进步的积极作用。 《奥林匹克宪章》也提出“奥林匹克主义谋