专业建设 课程标准 2《底盘转向、制动系统检修》课程标准.docVIP

九江职业技术学院 《底盘转向、制动系统检修》课程标准 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 7 页 “底盘转向、制动系统检修”课程标准 招生对象： 高中毕业生及同等学力者 教学时数： 42H 学历层次： 高职 课程代码： 9020306 修业年限： 全日制三年 学 分 数： 2.5 适用专业： 汽车检测与维修技术专业（试点班） 制 订 人： 叶智彪 一、课程概述 1．课程定位 《底盘转向、制动系统检修》是高等职业技术学校汽车检测与维修技术专业的核心学习领域之一，该学习领域在学生的职业能力以及职业素质的培养方面占有有重要的地位，是专业技能培养的首要环节，是学习后续专业课程的重要基础。 通过本课程的学习，使学生获得必要的汽车底盘部件故障检修的基本理论知识，培养学生汽车底盘各系统故障判断及维修的能力，同时注重培养学生良好的职业素质，为学生毕业后从事汽车维修工职业岗位工作打下坚实的基础，也为参加汽车维修工职业资格考试奠定基础。 前导课程有《机械识图与绘图》、《汽车机械基础》、《液压与液力传动》等，后续课程有《汽车检测与故障诊断》、《顶岗实习》和《毕业设计》。 2．设计思路 （1）内容设计 《底盘转向、制动系统检修》课程的设置是以服务于汽车检测与维修技术专业的培养目标的，课程开展“教学做一体化”的教学模式，要求实践教学和理论教学高度融合。课程具体规划了2个工作项目，安排了42个学时。围绕工作项目组织教学，每个工作项目为一个机构的检修，理论知识的学习融入具体机构检修中学习，理论知识以够用为度，避免理论知识学习与实训脱节之弊端，强化学生独立排除故障的能力。 （2）教学设计 按照高职院校人才培养的特点、专业培养目标和自身的资源情况来进行《底盘转向、制动系统检修》课程设计，以突出专业课程职业能力的培养。以汽车检测与维修职业岗位需求为出发点，以职业能力培养为核心，借鉴国家职业资格标准，做到教学内容与职业资格标准相符，与企业深度合作，确定课程能力目标，对企业真实工作任务进行归纳和细分，确定学习内容，构建学习任务，共同建设实训基地和实施教学。 二、课程目标 1．能够熟练掌握底盘转向、制动系统总成及零部件的作用、结构、工作原理； 2．能够正确掌握转向、制动系统总成的拆装、检修步骤，方法和技术要求； 3. 能够熟悉常用检测设备的使用和维护方法； 4. 能够掌握汽车底盘转向、制动系统常见故障的诊断与排除方法； 5. 具备获取汽车底盘转向、制动系统检修任务的有效资料与文献知识的能力； 6. 具有较强的质量意识和客户意识； 7. 注重事故保护和工作安全，遵守职业道德，具有社会责任感。 三、内容标准及实施建议 1．学习情境安排及课时分配 在设计思路上，围绕汽车维修行业岗位需要，针对汽车底盘系统设置了《底盘转向、制动系统检修》学习领域，为专业核心学习领域。我们深入企业，校企联合，以企业典型真实工作任务为教学载体，按照学生学习认知规律和职业成长规律，确定了本学习领域的培养目标，具体规划了2个工作项目，安排了42个学时。围绕工作项目组织教学，每个工作项目为一个机构的检修，理论知识的学习融入具体机构检修中学习，理论知识以够用为度，避免理论知识学习与实训脱节之弊端，强化学生独立排除故障的能力。 表1 项目安排表 项目序号 项目名称 学时H 1 汽车转向系统检修 18 2 汽车制动系统的检修 24 合计 42 2．课题/项目内容及实施 课程积极开展“教学做一体化”的教学模式，要求实践教学和理论教学高度融合，结合课程理论知识和实训，加强了学生实践能力训练，提高了学生技能，进一步掌握现代底盘转向、制动系统检修的操作技能，为专业学习奠定良好的基础。 表2 项目1教学设计表 项目1 汽车转向系统的检修 学时H 18 教学目标 1．掌握汽车转向参数； 2．掌握汽车机械转向系的基本组成和工作原理； 3．掌握汽车转向操纵机构、转向传动机构组成和工作原理； 4．掌握机械转向系统常见故障原因并排除故障； 5．掌握汽车动力转向系的基本组成与工作原理； 6．掌握汽车动力转向系统的常见故障原因并排除故障。 教学内容 1．汽车转向参数介绍； 2．汽车机械转向系的基本组成和工作原理； 3．汽车转向操纵机构、转向传动机构组成和工作原理； 4．机械转向系统常见故障原因并排除故障； 5．液压动力转向系的基本组成与工作原理； 6．动力转向系统的常见故障原因并排除故障。 重点难点 重点：转向系的基本组成和工作原理；转向系统的常见故障原因并排除故障。 通过现场讲解、学做一体，运用转向系统实物结构、多媒体技术、图片、视频掌握重点。 难点：动力转向系的基本组成与工作原理。 通过现场讲解、学做一体，运用实物结构、多媒体技术、图片、视频