苏教版小学科学五年级下册第一单元第3课《斜坡的启示》教学设计1 .docVIP

3．斜坡的启示 【教学目标】 1．要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。 2．培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。 3．培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。 【教学重点】 知道斜面的作用及其省力规律，实验探究斜面省力规律。 【教学难点】 螺旋是变形的斜面。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：斜面、测力计、小车、记录单。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、活动体验，感知斜面省力作用 1．课前请两名学生搬沙箱（很重）。 2．设问：有没有什么办法让我们抬起来省力一点？ 3．搭一斜坡，再次体验在斜坡上搬沙箱。 二、创设情景，揭示课堂研究主题 1．请两名抬沙箱的学生说说两次搬沙箱的感受。 课件出示：同学们，在生活中我们常会遇到类似的麻烦，要把一些重物搬上卡车很累、很不方便,我们常常会搭一块斜放着的板？ 2．出示古人运用斜面搬运重物图片：其实这个方法古人也经常使用。 3．介绍斜坡，揭示斜面。（介绍斜面） 4．根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便） 三、动手实践，探究斜面省力作用 1．提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？ 2．学生设计实验，小组讨论。 交流：介绍斜面的拼搭方法。 问：单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？ 师：我们用木块做重物。 3．问：在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？ ①拉动木块时要匀速、缓慢。（教师必要时可以演示） ②拉动方向需与斜面平行。 ③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。 ④检查指针是否在“0”位。 4．学生分组体验活动。 5．小组汇报实验结果。 6．观察实验数据，你有什么发现? 7．交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。 四、实验探究，发现斜面省力规律 1．发现新问题:大家通过刚才的研究除了发现:斜面有省力的作用,你们还发现了什么？ 老师还发现每个小组用差不多重的木块，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗? 生：可能与斜面的坡度有关。 师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对拉力有影响。 2．组织学生小组交流研究新问题: ①在实验中，我们要改变什么条件？ 教师出示斜面，你能搭出几种坡度不同的斜面？ ②在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度……） ③为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？ 3．学生分组开展探究实践活动。 （教师巡视,提示定时记录，填写记录表。） 4．组织汇报，交流并分析实验数据。你从这些数据中发现了什么？ 5．汇报实验结果: ①每次的实验结果是怎样的？ ②你的实验结果说明了什么？ 小结：斜面坡度越大省力越少，坡度越小省力越多。 五、结合生活，认识变形的斜面 （一）认识变形的斜面 1．师：（课件出示三角形的山）你愿意从哪边坡爬这座山？为什么？ 师：事实上，无论哪一边，我们真要直接上去，还是挺困难的。 2．师：（课件出示：争当工程师），下面老师请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶，让我们在上山时能更省力。如果你是设计师你会怎样设计？试着在记录纸上画一画。 3．学生思考、讨论交流。 4．出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！ 5．实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？ 6．出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？ 7．小结：螺旋是一种变形的斜面。盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。板书：螺旋、s形 讲解：螺丝钉上的的螺纹，就象盘旋而上的公路。将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。 （二）斜面在生活中的应用 1．讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？ 小组讨论，相互说一说。 组长汇报。 2．出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出来吗？并说说它的作用。 （1）引桥（2）斧头、凿子（3）立交桥（4）开瓶器…… 六、课外延伸，激发主动探究行为 1．今天我们通过斜坡得到启示，探究了斜面的省力原理？（揭示课题） 2．课后思考：同样长的螺钉，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？ 【板书设计】 3．斜坡的启示 斜面 省力