工程力学应用 扭矩计算 扭矩的计算2 教学设计.docVIP

课程资源库教学设计 工程力学应用 PAGE PAGE 2 知识点题目：扭矩的计算2 1.教学目的与要求 1）理解扭转变形杆件的受力特点 2）会用截面法计算扭转杆的内力 2. 重点难点及解决方法 重点：会用截面法计算扭转杆的内力 解决方法：讲练结合 3. 教学设计(方法、教具、手段、内容) 描述学习任务，下发练习题； 学习PPT、微课，做出练习题； 评价学生代表的练习题，归纳总结。 4.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 知识点 抛出练习题：已知：一传动轴，n=300r/min，主动轮输入P1=500kW，从动轮输出P2=150kW，P3=150kW，P4=200kW，计算每段杆件的扭矩。 观察、思考 激起好奇心，使后续的结论更有印象。 知识点 教 学 【描述】 右手螺旋法则：右手拇指指向外法线方向为 正(+),反之为 负(-) 由平衡方程＝0即，T=Me 作用在轴上的外力偶矩，一般可根据已知的外荷载由静力平衡方程确定。然而，工程中的传动轴，往往只给出轴所传递的功率和轴的转速。这时，需通过计算来确定外力偶矩： 或 其中：P — 功率，千瓦（kW） n — 转速，转/分（rpm） 【总结】用右手螺旋法则判断扭矩正负号：右手拇指指向外法线方向为 正(+),反之为 负(-)。 【练习】提示学生参照示例作出练习题 【展示】鼓励学生在白板上展示练习题结果，全班6个组，每组一个代表，只许4个组派代表展示，大家竞争。 【评价】详细评价每个学生的习题结果，为学生初步建立计算与书写的规矩。 【总结】 用右手螺旋法则判断扭矩正负号：右手拇指指向外法线方向为 正(+),反之为 负(-)。 观察教师演示并思考。 记好笔记。 观察、思考、听讲 认真听讲并做好笔记 演示直观性强，学生容易理解。 通过记笔记，加深理解记忆。 让学生掌握正确的平移力的方法。 引出接下来的学习内容 知 识 点 总 结 扭转构件的受力特点是：受垂直于杆件轴线平面内的力偶作用；扭转构件的变形特点是：任意两个横截面都绕轴线相对转动。 用右手螺旋法则判断扭矩正负号：右手拇指指向外法线方向为 正(+),反之为 负(-)。 回顾本知识点，复述背诵。 总结本知识点所学内容，让学生加深了解。