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小学生活·生命与安全 教 学 反 思 一，鼓励学生敢问 我认为教师首先应从教育观念上更新， 采取更适合学生发挥主体性的教学模 式，虽然《生活·生命与安全》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学 , 可有的离他们很远他们不懂就不爱学 .这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。 使学生感到教师与学生平等相处， 一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处， 教师要先给予积极鼓励， 赞扬他敢于提问的勇气， 而后再给予点拨和启发， 让他们带着成就感体面地坐下。 其次，要消除学生的心理障碍， 解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问， 爱问。 教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过 “性别之迷”、“我健康吗”等课，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利， 每个人都可以提问， 也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。 二，引导学生会问 学生不会提问，是因为他们不知从哪入手， 不知提什么样的问题。 起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪， 有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。 1．从课题上质疑 教材中许多课文的课题都有