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修辞手法复 教学 教学目 ： 1、能辨析比 、排比、 、反 、夸 、 人 六种修辞手法。 2、能 熟 地运用比 、 人、夸 、和反 仿写、改写句子。 3、能 运用修辞手法自己写句子。 教学 程： 一、 常 的修辞手法。 什么是比 、排比、 、反 、夸 和 人。 （指名生回答， 板 ，引出本 复 内容——修辞手法） 二、 ： 1）比 ：它是用某一具体的、浅 、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 （ 2）排比：把内容相关、 构相同或相似、 气一致的几个 (一般要三个或三个以上 或句子 用的方法。  )短 3）夸 ： 事物的形象、特征、作用、程度等作 大或 小描 的一种修辞方法。 4） ： 了突出所 的内容 ,把它用 的形式表示出来。（自 自答） 5）反 ：是用疑 的形式来表达确定的意思。 6） 人：把物当人来写。 二、比 句的辨析 一： 指出下列句子使用的修辞手法： 1、急忙打开 ，一 ，两 ，我像一匹 狼， 婪地 着。（ ） 2、在 法家的笔下，它 更能生 出无 无尽的 化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚 如海，或滑如凝脂。（ ） 3、 什么中 民族成 有 歌 的民族呢？因 些美 而富有魅力的文字。 4、 有什么 的 比 句最 的 更能表达我此 的全部感情呢？（ 5、 如果跌一跤，几个 重运 都扶不 他，只能用起重机吊起来。（ 6、 儿 唱着歌， 醒了沉睡中的大地。（ ） 7、“吹面不寒 柳 ”，不 的，像母 的手 摩着你。（ ）  ）  （ ） ） 学生 修辞手法复 要达到什么要求， 出示教学目 二：下列句子中使用了比 的是（  ）句。 A、像您 的高个儿干不了 重活儿?? B、小 好像看出了我的心思?? C、皮鞋匠静静地听着。他好像面 着大海?? D、 人微笑着 ：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人??” E、小珍珠 好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 什么只有 F 句是比 句 ? 小 ：怎 “像”字句是否是比 句呢？ 就要看句子是否同 具 了以下两个条件：一是“像” 字前后要有两个不同 的事物；二是 两个事物要有相似点。如果同 具 了 两个条件，那就是比 句；否 ，那就不是比 句。 三、 比 句和 人句 三：判断下列句子使用了什么修辞手法？ A、每条岭都那么温柔。（ ） B、每条岭都像慈母那样的温柔。（ ） C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！ （ ） D、兴安岭多么会打扮自己呀！（ ） 学生说说判断的理由。 师总结：要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别： 1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。 2、拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能 出现比喻词； 不能出现表示人物的词语。 一定要看句中是否是把物当作人来写， 是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。 练习四： 1、把下列句子补充成比喻句。 ①红得透亮的柿子，像（ ②刺猬浑身长满了像（ 2、把下列句子改成拟人句。  ）。 ）的硬刺。 ①天上的星星在闪烁。 ②小鸟在林间鸣叫。 ③顽皮的雨滴像调皮的男孩在雨伞上尽情的跳舞。 ④海棠果像个有礼貌孩子冲着我点头微笑。 比喻略去了比喻词和喻体，就成了拟人。 练习五：写出下列句子使用的修辞手法。 A 海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（ ） B 走进这么大这么美的草塘， 犹如置身于大海之中。 浪花翠绿翠绿的， 绿得发光， 绿得鲜亮， 绿得令人陶醉。 叠叠的浪花欢笑着， 翻滚着， 一层赶着一层涌向远方。 这怎么不使人感到亲 切，舒服呢？（ ） 练习六：按要求写句子。 1）灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。（改成反问句） 2）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） 3）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。 仿写： 。 （4）我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。（改为设问句） 练习七：以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上至少 的修辞手法。  3 种以上 修辞手法复 教学 教学目 ： 1、能辨析比 、排比、 、反 、夸 、 人 六种修辞手法。2、能 熟 地运用比 、 人、夸 、和反 仿写、改写句子。3、能 运用修辞手法自己写句子。教学 程： 一、 常 的修辞手法。 什么是比 、排比、 、反 、夸 和 人。 （指名生回答， 板 ，引出本 复 内容——修辞手法） 二、 ： 1）比 ：它是用某一具体的、浅 、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 （ 2）排比：把内容相关、 构相同或相似、 气一致的几个