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《 平行四边形判定1》问题导读 —评价单
班级: 组名: 姓名: 创作：_____审核：_________使用时间：________
学习目标
1．掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法．
2．会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题．
3.使学生熟练掌握平行四边形判定的五种方法，并通过定理，习题的证明提高学生的逻辑思维能力；进一步掌握平行四边形性质与判定之间的区别与联系。
重难点分析
重点：平行四边形各种判定方法及其应用，尤其是根据不同条件能正确地选择判定方法．
难点：几何推理方法的应用。平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用．
课时安排
1课时
课型
问题解决型
知识链接：学生对平行四边形及其性质的认识
问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）
一．课堂引入
平行四边形的性质；
平行四边形的判定方法；
二.. 合作探究
取两根等长的木条AB、CD，将它们平行放置，再用两根木条BC、AD加固，得到的四边形ABCD是平行四边形吗？
总结：平行四边形判定
我的问题
我的收获：
自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：_______
《 平行四边形判定1》问题训练—评价单
班级: 组名: 姓名: 创作：_____ __审核：____使用时间：
知识回放
1．在下列给出的条件中，能判定四边形ABCD为平行四边形的是（ ）．
（A）AB∥CD，AD=BC （B）∠A=∠B，∠C=∠D
（C）AB=CD，AD=BC （D）AB=AD，CB=CD
2.已知：如图，ABCD中，E、F分别是AD、BC的中点，求证：BE=DF．
3．已知：如图，AC∥ED，点B在AC上，且AB=ED=BC， 找出图中的平行四边形，并说明理由．
4．已知：如图，在ABCD中，AE、CF分别是∠DAB、∠BCD的平分线．
求证：四边形AFCE是平行四边形．
自我评价：______ 学科长评价：_______ 组长评价：______ 教师评价：______
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