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第一单元
1、山中访友
一、查字词典，解释下列词语的意思：
幽径：
德高望重：
波光明灭：
唱和：
津津乐道：
吟咏：
二、用“ ”划出句中正确的字音：
1.
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露（ l ùl òu）珠与我交换眼神。
2.
头发长成树冠 (gu ān gu àn) ，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转 (zhu ǎn zhu
àn) 、流淌。
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 (h ēh è) 吗？三：我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、有感情地朗读课文， 说说作者在山中都拜访了哪些 “朋友”，想一想课文为什么以 “山中访友”
为题。
2、从课文中的那些语句中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？找出相关的语句
说说运用了怎样的修辞手法来表达的，并说说这样写的好处。
3、我们每天都与大自然在一起，生活中你是否也有过像作者这样的体验，想一想和同学交流交
流。
4、你还能搜集一些像文中这样描写人与自然和谐相处带来的的快乐和幸福的语句吗？（试着找一找，让我们再次感受人与自然的和谐吧！ ）
2、山雨
一、查字词典理解词语的意思：
轻盈：
辨认：
啼啭：
余韵：
二、用“ ”划出句中正确的字音：
这清新的绿色仿佛（ f óf ú）在雨雾中流动。
弹（ dàn t án）奏出一首又一首优雅小曲（ qūq ǔ）。三、认真读课文，回答下列问题：
1
课文是按怎样的顺序来描写山雨的？
我能把握文章的主要内容：四、我会做：
1、认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的。 （找出相关的句段）
2、四人小组在组长的指导朗下合作感情朗读课文，让大家从你们的朗读中感受到山雨的韵味。
3、草虫的村落
一、利用工具书理解词语的意思：
静谧：
熙熙攘攘：
花色斑斓：
驻足痴望：
寒暄：
行色匆匆：
蕴藏：
悠悠忽忽：
二、用“ ”划出句中正确的字音：
它们的村子散（ sǎn s àn）步在森林边缘的小丘上。
好像攀谈得很投机似（ sì] sh ì）的。
在小虫的脑海中，究竟蕴藏（ cáng z àng）着多少智慧？三、读课文回答下列问题：
用一句话概括课文的内容。
课文的题目是什么意思？四、我会做：
1、有感情地朗读课文，想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了什么，印象最深的
有哪些。（找出相关的句段）
2、本文作者想象丰富、感受独特，说一说你是从文中哪些描写中体会到作者丰富的想象力的，
找出相关的句段联系自己的实际，谈谈你的体会或者想法。
3、丰富的想象使小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的
感受，让你笔下的小虫也是个有情有意的生物，好吗？老师相信你能行！
4、索溪峪的“野”
一、利用工具书理解词语的意思：
2
随心所欲：
不拘一格：
婷婷玉立：
年过花甲：
返璞归真：
二、用“ ”划出句中正确的字音：
这种美，是一种磅（ páng b àng）礴的美。
索溪峪像野孩子绕着山奔（ bēn b èn）跑。三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、认真读读课文，想一想“野”在文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的
“野”。
2、在理解课文内容的基础上，说说你最喜欢课文的那部分，为什么喜欢这部分说出你的理由。
（要有说服力哦，老师相信你能信！ ）
3、体会作者是通过什么表达方法来表现索溪峪的“野” 。
第二单元
5、詹天佑
一、利用工具书理解下列词语的意思：
阻挠：
要挟：
竣工：
藐视：
二、用“ ”划出句中正确的字音：
他们以为这样以要（ yāo y ào）挟，铁路就没法动工。
不管条件怎样恶（è w ù）劣，詹天佑始终坚持在野外工作。三、我能把握文章的主要内容：
四、我会做：
1、试着搜集有关詹天佑或者京张铁路的文字资料或者图片，与同学们交流。
2、认真读读课文，说说从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？（可
以用简练的语言说出他所做的具体事情）
3、从文中画出描写詹天佑的言行、想法的关键语句，把这些语句认真地读一读，说说从这些句
子中你体会到了什么？
4、认真读文后，说说詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，他又是如何克服的？
5、詹天佑的爱国情怀深深地打动了我们一代又一代的人，此刻我想同学们也一定由衷地佩服这
3
位杰出的爱国工程师吧，那么就用你的笔写下你的感受吧，如： 《我所认识的詹天佑》或者续写“站在詹天佑的铜像前、 、、、、、”。
6、怀念母亲
一、解释下列词语：
真挚：
弃养：
寝不安席：
沮丧：
思潮起伏
二、用“ ”划出句中正确的字音：
一切都沉在朦胧放入薄（ bó b áo）暗中。
有说不出的味道，浓浓地糊（ húh ù）在心头。
她有点沮丧（ sāng s àng）。三、我能把握文
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