《点的魅力》教学设计.pdf

《点的魅力》教学设计 课型： 造型•表现、欣赏•评述。 教材分析： 本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通 过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。 这节课的教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基 本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本 变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创 设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造美。 学习目标： 1.让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 2.在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学重、难点： 重点：让学生从大自然和生活的万物中发现点的几种变化，发现圆点在纸上 的不同位置产生的不同感觉。 难点：让学生有创意地玩“点”，用“点”组合出有创意的作品。 教学准备： 收集点状物品、平面构成“圆点的变化”、绘画、手工工具。 教学过程： .导入新课。 模拟讲故事：《小圆点》。 “同学们，大家好！我的名字叫点点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领 可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和 美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢”。 “同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们 就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》 二.讲授新课。 今天我们在欣赏点点魅力之前，必须知道，怎么样才能算点？ 1/4 课件播放生活中的“点”的现象。 高楼中的小窗户、衣服上的花纹、装饰物的花边等。 1.大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体 现出来呢？我们马上就可以领略到啦! 老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三 种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心 理感觉，并把自己的感觉提出来。 老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总 结出三种感觉： （1）下落感(悬空的感觉。 （2）稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳）。 （3）安定感(没有地方可以掉了)。 老师拿出 2 个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。 （请出2 位同学上来进行摆放） 并得出以下两点感觉: （4）相互吸引感。 （5）相互排斥感。 老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我 们在画画时，要注意，主体物的位置就像小圆点一样，位置不同也会产生不一样 的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解） 2.同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同 学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图) （1）直线、曲线的感觉。 圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方 向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉 (师生互动，得出相同 的感受) 。 （2）移动的感觉。 圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉(师生互动，得 出相同的感受)。 2/4 出示课件火车图片，加深学生的理解。 3.在生活中，小圆点无处不在： 出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感， 激发学生创作欲望。 (如衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！) 老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。 4.小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱 的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生 明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。 同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生 认识我国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏