2015继续教育潜力激活与创造力开发试卷9.pdf

单选题 共 25 题，共 50 分 1 2.0 分 c 智商形成的关键时期是（A）。 A. 少儿期 B. 儿童期 C. 青春期 D. 青年期 A B C D 标记 2 2.0 分 c 人类的情商高低和大脑中的（B）有关联。 A. 脑沟 B. 灰质 C. 间脑 D. 脑干 A B C D 标记 3 2.0 分 c 智商更多的是一种（B）能力。 A. 情感 B. 认知 C. 执行 D. 思考 A B C D 标记 4 2.0 分 c （B）说过 “在知识经济中，成功属于那些善于自我管理的人。” A. 汉思 B. 彼得德鲁克 C. 唐顿 D. 托尼 A B C D 标记 5 2.0 分 c 企业管理属于（B）范畴。 A. 行政科学 B. 管理科学 C. 制度科学 D. 政务科学 A B C D 标记 6 2.0 分 c 培育具有鲜明个性和（B）的企业精神，最大限度地激发职工内在潜力，是企 业文化的首要任务和主要内容。 A. 活力 B. 内涵 C. 理想 D. 个性 A B C D 标记 7 2.0 分 c 创新意识是来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的（D）。 A. 行为方向 B. 思想结果 C. 行为方式 D. 精神态势 A B C D 标记 8 2.0 分 c 著名应激心理学家拉扎鲁斯是那个（A）国家。 A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 俄国 A B C D 标记 9 2.0 分 c通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用， 从而实现个人或组织的既定目标指的是（B）。 A. 目标管理 B. 时间管理 C. 任务管理 D. 结果管理 A B C D 标记 10 2.0 分 c 要学生成为自己认知活动过程的积极管理者，在学习过程中充分发挥自己的主 观能动性，在主体生成过程中融进自己的主见是指（B）。 A. 个人管理 B. 自我管理 C. 程序管理 D. 过程管理 A B C D 标记 11 2.0 分 c 要开发员工的创造力，首先要让相信自己有能力提出大量的（B）。 A. 创新 B. 观点 C. 奇迹 D. 错误 A B C D 标记 12 2.0 分 c“适宜的气候和环境能极大地促进创造。” 是（B）阿瑞提提出的。 A. 创新学家 B. 创造学家 C. 科学家 D. 社会学家 A B C D 标记 13 2.0 分 c 动物的行为是个体与环境交互作用的（C）。 A. 意识 B. 行为 C. 产物 D. 思想 A B C D 标记 14 2.0 分 c 人是一切（C）的认识者、发出者和操作者,忽视创新人格的优化,开发创造力 将是舍本求末倒置的。 A. 人 B. 创新人格 C. 创新活动 D. 人的行动 A B C D 标记 15 2.0 分 c 创造性思维的灵魂是（A）。 A. 创新意识 B. 创新人格 C. 创新思维 D. 创新力 A B C D 标记 16 2.0 分 c 如果你对创造性思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异 的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能。是美国（C）总裁、创造学 家罗杰冯奥奇说的。 A. 创新力开发公司 B. 创造开发公司 C. 创造力开发公司 D. 创造开发公司 A B C D 标记 17 2.0 分 c 培养（B）是创新力开发的关健。 A. 人际关系 B. 创新思维 C. 价值论研究 D. 创造思维 A B C D 标记 18 2.0 分 c （A）创造力意识是指主体受外部的推动而产生的创造意识。 A. 从动性 B. 主动性 C. 顺从性 D. 激发性 A B C D 标记 19 2.0 分 c 要开发个人能力,首先要增强和提高人的（A）。 A. 创造意识 B. 创新力 C. 创新思维 D. 创新意识 A B C D 标记 20 2.0 分 c 要回答 “个体创造动力与群体创造动力之间的相关性如何”等问题要用（）。 A. 价值论研究 B. 动力论研究 C. 方法论研究 D. 本位论研究 A B C D 标记 21 2.0 分 c“有没有逻辑通道 ,如果有,那是什么意义上的规律或逻辑”等一系列问题要用 （）。 A. 价值论研究 B. 动力论研究 C. 方法论研究 D. 本体论研究 A B C D 标记 22