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班级排座位的技巧 排座位的方法有很多，找到适合自己班级学生的才是最好 的方法。 从调整座位的小事中可以看出一个老师工作的艺术。 不要按照学习成绩排座位，老师的这种做法动机固然是好的， 但这种方法会让学生以为成绩代表一切，成绩差的学生会因此 否定自己，认为自己是失败者 ; 感觉自卑，伤害了自尊和自信 ; 制造了班级的敌对气氛，甚至让成绩不好的成绩越来越差。 班级排座位的技巧 1. 按照身高滚动法 按照身高排座位，是最为传统的方法，也是被大多数老师 采用的方法。 高个子坐在后面不至于挡住矮个子，也方便大 家课堂学习。其实这种方法也是有不公平的地方，高个子为什 么偏偏就要坐最后一排，矮个子就要坐前排，而不高不矮的反 而坐中间。所以可以和滚动相结合 在此身高基础上再实行每 周一次的滚动式座位移动，横向每周每组由左至右滚动一组座 位，纵向每周以两桌或三桌为单位从下至上滚动一个座位。每 周一次的纵横变动，使学生有机会在学习中尝试坐到教室里上 下左右前后侧位置，多少也从教室里体味到生存和发展的甜酸 苦辣咸。 2. 互补法 +滚动法 互补法必须是建立在老师了解和熟悉学生的状态下进行的， 如果班级是新组建的，老师可以过一段时间再按照此方法进行。 互补法就是性格外向的学生和性格内向的学生坐一起，弱科学 生和强科学生坐一起。每两周左中右列互换 ; 同时第一排的同 学坐到第二排，第二排到第三排，依次类推，最后一排到第一 排。这种方法优点就是将他们的优势互补，经常调换也不存在 偏心。 班级排座位的技巧 一、遵循的原则 就目前大多数教室结构及设置而言，编排座位时考虑高矮 顺序，视力因素等生理原则还是必要的，但只考虑这一原则远 远不够，还必须遵循以下几个原则： 1 、公平、全体原则 公平是班主任管理好班级的前提条件。我们的教育是面向 全体学生，是让每一个学生得到全面健康的发展。我们中学教 育不是精英性教育，更不是淘汰性教育。在安排位置时要本着 对全体学生负责任的思想，不应该带有任何个人偏见和歧视。 2 、和谐、宏观调控原则 安排位置时很有必要将先进和落后的合理搭配，组成有一 对一的有效帮扶模式。有经验者总是费尽心机地对待每一位置， 认真地考虑学生之间的相互配合，以期取得满意的效果。学生 位置的安排宏观上要着眼于良好的班级风气的确立，尽可能地 找到每一个学生的“最佳位置”。 3 、自由组合原则 把选择座位的主动权交给学生，让学生自由选择位置，自 由选择同桌同学，是建立在尊重个性化发展和良好的人际关系 基础上的选择。当然，每个座位都要学生自愿申请、左邻右舍 共同评议、教师视其理由充分与否加以裁夺。这样做了以后， 不少学生通过最佳搭配达到了扬长抑短或相扶相长的学习效果。 4 、互帮互助原则 学生的学习基础有强有弱，学科成绩参差不齐，门门优秀 为数极少，因此，让基础好的学生与基础薄弱的学生坐在一起， 学科优劣差异明显的坐在一起。同学们有的有了做“人师”的 机会，有的有了随时请教的对象，可以起到帮带互助、取长补 短的作用，达到共同提高的目的。班主任要高度重视学生之间 的帮带关系的建立，在安排位置时就有目的性地做好这方面的 工作。有了这些原则做后盾，还要多采纳任课老师的意见，因 为任课教师对学生的座位也是很关心的，他们可以根据所教学 科的情况安排学生的座位，给你提出很好的建议。所以在每次 排座位时，班主任老师不妨多征求各位任课教师的意见，并综 合考虑每个人的看法，使座位排得更合理，符合更多人的要求。 二、例谈分阶段调整座位法 这几年当班主任，一路走来，备尝辛酸，对座位的安排也 有了自己的一套见解，以下就和大家分享一下我的“分阶段调 整座位法”。 第一阶段大调整：开学初期 ( 按照身高原则 ) 刚刚拿到班级，对所有的学生都是陌生的，所以为了公平 起见，开学第一天晚自习开始，从矮到高，排成