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关注学生发展 追求“优效教学” ——“直线与平面平行的判定”案例分析 肖凌戆 （510700 广东省广州市黄埔区教育局教研室） 本文发表在《中国数学教育》 （高中版）2010 年第１ - ２期 P39-44. 高中数学 “优效教学” 的案例研究， 是笔者主持的 《高中数学 “优效教学” 的行动研究》 （“广州市中小学教学领域进一步深化素质教育” 的立项课题） 的重要内容． 在案例研究中， 我们开展“同课异构”活动，引导教师进行教学反思，提炼优效教学的教学课例，积极推进 素质教育 . 现以“直线与平面平行的判定”为例，与同行分享． 一、课例描述 （一）课例 1 的教学过程与点评 1 ．引入新课 师：空间中直线和平面有哪几种位置关系？ 生 1：直线在平面内，直线与平面平行，直线与平面相交 . 师：根据直线与平面平行的定义来判定直线与平面平行你认为