11包的世界(一)-教学设计.pdf

教学基本信息 课题 包的世界（一） 作者 虹景小学 陶艺 类型 造型·表现 课时 1 课时 教学背景分析 教材分析： 本课属于“造型·表现”的学习领域。包的世界丰富多彩，种类繁多，是人们生活中必 不可少的日用品之一。本课从 “画一画包（了解包的基本结构）——设计一款包（培养孩子 的想象力和设计力）——动手做包（通过把平面的包变成立体的来培养孩子的动手能力）” 三个层次一一推进。教学可以根据需要分成两到三个课时由浅入深地进行。让学生了解到现 代的包不仅仅只是解决实用的问题，对其外形、色彩、材质、图案、功能等各方面都有着不 同的要求。启发学生通过学习，充分发挥自己的想象力和创造力，动手设计绘制一款属于自 己的包，让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。 学情分析： 中年级的学生对包的世界并不陌生，在他们成长的过程中，每个孩子都有着属于自己每 个成长阶段的包。本课书中的各类关于包的图片，对打开孩子的思路有着至关重要的作用。 孩子们对新鲜的事物充满着好奇，对有意思的东西都愿意尝试，包的设计和制作符合这个年 龄段的孩子的生理和心理特点，他们对学习有着一股激情，教师要牢牢抓住这一点，设置孩 子喜欢的教学环节，充分发挥他们的想象力，让每个孩子能发挥自己的潜能。 教学方式、手段：直观欣赏法、分步演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演 示法等等。 教师准备：课件、勾线笔。 学生准备：水彩笔、油画棒，水粉颜料。 教学目标 知识与技能目标：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。 过程与方法目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生想象力，设计一款有特色的包。 情感、态度与价值观目标：在活动中体验创作的快乐，培养学生感受美创造美的能力。 教学重难点 教学重点：观察分析了解赏析包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。 教学难点：发挥想象，设计出一款有新意有特点的包。 教学设计 一、课前准备 收集一款自己最喜欢的包带进教室。 设计意图：从自己喜欢的包入手，孩子兴趣大增。实物的观察对学生来说特别重要。充 分的课前准备对上课的成败特别关键。 二、观察外形初步了解 师：今天，每个同学都带来了自己最喜欢的包，把它拿到你面前，好好观察一下，告诉 老师，你喜欢它什么地方，它有什么特别之处吗？（指导学生从外形，色彩，结构，功能上 去赏析） 总结：听了同学的介绍，老师发现了一个全新的包的世界。 那么谁来告诉我，包是由哪几部分组成的？ 生：包是由包身和包带组成。包身的结构是由包的正面， 反面，侧面和底部这几部分组成的。（课件） 设计意图：本环节是对实物——包进行全方位的观察，这 个环节很重要，为孩子以后的设计打下了坚实的基础。 三、作业开始 初步设计 师：看来我们同学对包都很了解，那好，老师给你们三分钟，看着你带来的包，用简单 的线条快速地把包的外形勾勒出来。 学生第一次作业用勾线笔快速勾勒包的外形。 简单的点评后总结：这些包画得再好，因为缺乏细节和色彩还是不美。怎样的包才是漂 亮的呢？让我们走进包的世界去学学设计师们的一些关于包的设计。（板书：包的世界） 设计意图：第一次的学生作业，只是简单的勾勒，起到了一个初步了解的作用。 他他 他他 他他 他他 他他 他他 他他 他他 他他 他他 他他 他他 他他 他他 ??他他 他他 他他 他他 他他 他他 !! 四、揭示课题 导入新课 1. 针对不同的人群： 师：设计师拿到一款关于包的设计，他首先会考虑什么呢？我们先来做一个小游戏。老 师想请你们看看，这些包都适合谁呢？ 游戏：找找合适的包。 师：小朋友一下子就找到了谁该用哪个包，这说明不是所有包都适合每个人，也就是说， 设计师们会根据不同的人群设计不同款式的包，这是设计的首要条件。 2. 针对不同的用途：