春天举行音乐会教案及反思.pdf

《春天举行音乐会》教学设计 新疆伊宁市第11 小学 张萍 邮编 835000 课 题： 《春天举行音乐会》 课 型：新授歌唱课 教 材：新人音版第6 册第一单元 授课时数：一课时 授课对象：三年级 教学内容： 1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐 会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、 创造力。 教学目标： 1、情感态度与价值观目标：通过学唱《春天举行音乐 会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之 美，感受大自然的勃勃生机。 1 2、过程与方法目标：从学生的身心特点出发，启发学 生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并 用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创 造力。 3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用 欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、 风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一 个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。 教材分析： 《春天举行音乐会》是人音版第6 册教材中第一单 元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍， 一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、 春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、 会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中 多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃， 旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万 物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的 相声词奏响了一曲优美动听的 “春天交响曲”。 教学难点： 1、用打击乐器为歌曲伴奏 2 2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿 教学重点： 1、顿音记号的学习 2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天 举行音乐会》，做到有强弱的变化。 教具准备：多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、课前律动： 《嘀哩嘀哩》歌曲 师：同学们，请跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来！ （老师和学生随着《嘀哩嘀哩》的音乐跳起来） 导入：谁知道这首歌曲的名字叫什么啊？它表现的是 什么啊?谁能用自己的语言把春天描绘出来？ 生：自由回答 （略） 师:对了，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生 机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音 乐会！ 二 、初学唱歌曲《春天举行音乐会》 3 1.初听歌曲（第一遍） 2.揭示课题 （教师板书课题） 第一遍 聆听音乐 师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答） 3.复听歌曲（第二遍） 师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? （生：春雨、春风、 春雷、春水） （根据学生情况再听一次） 4.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个 小伙伴发出的声音呢？ （第三遍） 三、体验春天——歌曲教学 1.学习歌曲第一部分 （1） [课件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 ｜嗒 0 ｜” 提示：声音要弱 （2） [课件出示]春风 弹琴 2/4 沙沙 0 沙 ｜沙 0 ｜” 4 提示：声音要弱 （3） [课件出示]春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆 ｜隆 — ｜” 提示：声音要强 （4） [课件出示]春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦 ｜啦 — ｜” 提示：声音渐强 2、师生接龙读歌词 （1）师读前半句，生读后半句 （2）生读前半句，师读后半句（要求：不同的角色语 气的不同） 3、试唱第一部分 （1）生跟着琴学唱 （2）师生接龙唱. （熟练后要求强弱的表现） 4、学唱后面部分 5、重点解决：顿音记号 5 师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊? 生：春笋 （2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥 家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。 师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第 二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要 唱得跳跃。我们试着唱一唱。 （3）讲解顿音记号 师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记 号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹 性。像拍皮球