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初中职业道德经典案例评析作业题 1、谈谈你对有偿家教的看法。 我认为，首先不管教师从事有偿家教行为本身是否对错，教师在学校期间的 教学质量是必须保证的，这是作为一名教师的基本职业要求，是教师职业道德的 要求，身正为范，学高为师。做好本职工作，也是各行各业的基本职业要求，我 想这一点是毋庸置疑的，对于因从事有偿家教而影响教学活动的行为必须坚决予 以制止。 其次，在不影响正常教学活动情况下，是否能够从事有偿家教。我认为教师 从事有偿家教应该全面的、具体的看待，我们不得不承认，教师也是人。即使在 精神层面如何光辉，他们也要物质层面的要求，由于教师的待遇偏低，是有偿家 教产生的重要原因。所以对于很多地方政府出台措施禁止教师从事有偿家教不但 要治标，还要治本，从根源入手，逐步提高教师待遇。 2、据调查 93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。”你觉得教师 压力体现在哪些地方？谈谈缓解自身压力的策略。 导致教师产生心理压力的因素主要有三个方面，即学校因素、社会因素和个体因 素。（一）学校因素：这是研究者普遍认为的教师职业压力的最主要的压力源。 学校因素主要包括工作量太大、学生难教育、升学压力大、领导不正确评价、教 师间竞争激烈、学生考试不理想、学习评职受阻、班级管理不成功、同事间不正 当竞争等。 （二）社会因素：社会因素是教师职业压力源中占第二位的压力来源。社会因素 主要包括收入低、与家长关系难处理、家庭不支持等。 （三）个体因素：个体因素主要包括个人价值无法实现和课堂教学不受学生的欢 迎。（1）教师过高的期望。（2）能力素质。（3）教师过强的感受能力。 缓解自身压力的策略: 1）减少不必要的压力源。 避免压力过大的方式之一就是要懂得“量力而行”， 也就是不要让自己绷得太紧，不要凡事都揽到自己身上。该做的，当尽力做好。 2）提高自我效能感。 相同的情景下，个人对自己所持的看法与信念不同， 行为的效果就不一样。自我效能感就是个人对自己获得成功做具有的信念。高自 我效能高的人，倾向于相信自己拥有的资源可以应付所需，当遇到有压力的事件 时，会将其视为“挑战”，而不是“威胁”。 3）学习有效的压力应对方式。 针对不同的压力源和自己的实际情况，可分 别采取以下应对方式：解决问题、暂时搁置、改变和寻求支持。 4）用积极的想法支配自己。 视压力事件为“麻烦”不如视之为“锻炼机会”， 视失败为“倒霉”不如视之为“天将降大任于斯人也”。 5）利用好时间。 该做的事情马上做。今日事今日毕。 6）培养幽默感。 幽默感可以化解压力，增进身心的健康。 7）建立社会支持网络。 教师要注意形成良好的教育人际关系和生活人际关 系。 3、有人说：“没有教不好的学生。”请你谈谈对这句话的理解。 首先，我们要承认学生是有个性差异的，这种差异与遗传、年龄、智力水平、 家庭教育程度、学习习惯和方法等诸多因素有关。有的学生水平高，有的水平低， 这是客观存在的事实，教育也不可能把所有的学生教成一样的水平。纵然如此， 作为老师应该平等对待每一个学生。在承认学生个性差异的同时，我们也不要忽 视孩子确实还是在某些方面存在缺点。但是作为教师不能以偏概全，全盘否定。 我们要充分相信每个学生都是有优点的，只是他们的发展水平不一，只是我们暂 时没有发现而已。教师的任务不是教“好学生”，而是要教好学生。 4、你觉得尊重学生应体现在哪些方面？ 1. 尊重学生的人格，保护学生的自尊心。尊重学生的态度、兴趣、动机、情绪情感、气质及性格类型等。 2. 尊重学生的个性差异。教师应当根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和了 解，不断调整自己的教育方法，反对用统一的要求和制度来规范所有的学生，抹杀学生的个性。 3. 尊重学生的参与精神和创造精神。学生的主动参与对于知识的掌握极为重要， 同时科学有效地掌握知识与学生的创新精神分不开。通过主动参与，学生不仅获 得直接的经验，而且获得学习的快乐和自信，从而形成强烈的学习兴趣。 4. 尊重学生的隐私。个人隐私是受法律保护的，自然包括学生的个人隐私。教 师应尊重学生的隐私，给他们一个相对自由的空间，让他们能自由地放飞自己的 心灵，自由地成长。 5. 坚持教育民主，建立平等师生关系。只有师生平等，教师才能真正体验到学生的内心世界，学生与教师 才有共同的语言，才能充分发挥教师的人