富集在海水中的元素---氯第一课时教学设计.docxVIP

《富集在海水中的元素?---氯》一课的教学设计 1、教学内容：高中化学①（必修）第四章?2《富集在海水中的元素---氯》第一课时， 包括：氯的存在,氯气的物理性质和部分化学性质。 .2、教材分析：氯是海水中富集的一种元素,是比较典型的非金属元素，对氯气物理,化 . 学性质进行初步的了解,不仅是下一节进一步比较全面、细致的学习其性质的基础，也是以 后学习和研究同族元素性质变化规律的需要。而且食盐、?漂白粉等含氯的化合物大家都非 常熟悉?,与日常生活比较贴近?,学习时,容易使学生有一种亲近感?,产生强烈的求知欲望?,有效 地降低了学习的难度,较好地体现了一种人文关怀。 在内容安排上，尽可能联系生活?,运用化学史话?,积极创设探究情景了解氯气的强氧化 性质及其原因?,?使理论与实际的联系更为紧密。在教学方法上，充分利用化学是实验科学 这一特点，通过演示实验，学生实验探索氯气的强氧化性，使学生对氯气的认识从感性上 升到理性。与此同时，注意与前面所学知识的联系，运用前面的理论知阐述或解释元素的 性质,真正实现学以致用。 3、教学目标：根据教材内容的特点和学生的认知特点，确定如下教学目标： 知识技能：1．了解氯元素的存在及氯气的物理性质； 2．初步掌握氯气的化学性质?,从跟金属、非金属单质的反应，认识氯气是一种 活泼的非金属。 能力培养：通过学生自己动手实验（氯气跟铜的反应，氯气跟氢气的反应）培养学生对比、 观察和表达的能力，并从中培养学生抽象概括的能力。 思想情感：结合学生实验，培养学生认真仔细，严谨求实的科学态度和不断探索的学习精 神。 科学方法：观察、记录、?抽象概括，通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 4、教学重点、难点：氯气与金属、非金属单质?H2?的反应。 5?、教学手段：多媒体 6、教学方法：实验探索━━研讨总结━━练习提高 针对教学重点、难点，本节课我主要是采用教师引导,学生自己动手做实验自己归纳现 象自己总结老师补充的方式学习，充分调动学生主动参与探究学习的积极性,做到以实验为 主线,以学生为主体?,体现新教材把学习的主动权交给学生的教学理念；并积极创设探索问 题的情境：如在探索氯气的强氧化性的过程中?,步步设疑：若铜丝换成铁丝?,钠块,它们还能 反应吗??为什么单质铁反应后生成的是三价的铁离子？如何证明这一点？逐层深入，层层 剖析,而且运用反应方程式中氯元素化合价的变化情况来进一步阐述；最后?,从原子结构的 微观角度来揭示氯气具有强氧化性的原因?,注重从多方面,多角度来探索,有利于教学重点、 1 难点的突破和知识的掌握。具体教学设计如下： Cu? Cu?+Cl2点燃CuCl2 【设问引入】?同学们,日常生活中我 们哪些物质含有氯元素?,?自来水是 用什么来消毒的呢? 【演示实验】 分别往自来水和蒸馏水中滴加 AgNO3?溶液 【过渡】自然界中哪里含氯元素最 多? 【板书】富集在海水中的元素---氯 【投影】?1.氯气是谁发现的??从史实 中你得到了什么启示? 2.?实验室制取氯气的主要方法 是什么?请写出反应方程式 【?解?疑?】?MnO2+4HCl?（?浓?）?= MnCl2+2H2O+Cl2↑ 【承接】?了解了实验室制取氯气的 方法后?,请同学们课后根据所学的知 识设计一套?Cl2?的制取装置. 【过渡】?展示新制备的氯气，引导 学生从色、态、味，水溶性?,密度等 方面归纳其物理性质 【承转】下面主要通过同学们自己动 手做实验来了解氯气的化学性质 【学生实验】?氯气和铜丝反应 【设疑】?1、若铜丝换成铁丝?,钠块?, 它们还能反应吗??依据是什么??(写出 学生活动 回答 观察实验现象 回答 阅读课本科学史话 思考回答 观察现象 思考回答 完成实验，?描述实验现象， 写出方程式 0?-1 == 思考、讨论，回答：Na,Fe 设计意图 激发学生的兴趣及求知欲望 培养学生对比观察及表达能 力 引导学生进入新课情境 运用化学史实，积极创设探究 情景，增加学生主动求知的欲 望，培养学生的自学能力 培养学生正确的实验操作方 法 培养学生积极思考问题的能 力，并能用已学过的知识去 2Na?+Cl2?点燃2NaCl2Fe?+3Cl 2Na?+Cl2?点燃2NaCl 2Fe?+3Cl点2?燃 【解疑】??通过将铁与氯气反应后的 0 -1 的是三价的铁离子？如何证明？ == 0 -1 ==2?FeCl3 产物溶于水，滴加?KSCN?溶液，观察 颜色的方法证明。 解决一定的问题?,?突破重点?, 难点 【介绍】启普发生器 【学生实验】氯气和氢气的反应 观察 完成实验，?描述实验现象， H2?+Cl2? H2?+Cl2?点== 2HCl 0 -1 的一种发光发热的剧烈的氧化反应 燃 叫做燃烧。 【设问】燃烧是否一定要有氧气