常用面积单位间的进率教学设计.pdf

《面积单位间的进率》教学设计 阳江市海陵岛开发试验区海陵中心小学 陈祥战 一、教学分析 1、教材分析： 常用面积单位间的进率是人教版标准实验教科书三年级下册第 六单元的内容。在学生建立了面积的概念、面积单位并掌握了正方形 面积的计算的基础上，探究常用面积单位间的进率。 2、学情分析： 学生已经认识了常用的面积单位，会计算长方形和正方形的面积， 知道长度单位间的进率是 10 。但是面积单位间的进率对三年级学生 而言，是比较抽象的，在教学中应努力为学生搭建探索知识的平台。 让学生经过亲身实践、探索、学习，找到面积单位间的进率，为以后 的数学学习奠定基础。 二、教学目标： 1、知识与技能 （1）在面积及面积单位的基础上，使学生进一步熟悉面积单位的大 小，掌握面积单位间的进率。 （2）使学生掌握面积单位间简单的换算方法，熟练地进行换算。 2、过程与方法 （1）将学生放在主体的地位，让学生在教师的引导下探究发现问题， 提出设想，实际操作，解决问题。 1 （2）让学生在猜想、验证的过程中获取知识，形成初步的探索和解 决问题的能力，学会转换的数学思想意识。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生探究、合作学习的能力，发展空间观念。 （2）培养学生认真仔细的学习态度及学生类推和逆向思维的能力。 三、教学重点 掌握常用面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的换算。 四、教学难点 常用面积单位间进率的探究过程。 五、教学准备 教师准备：课件、边长 1 米的正方形纸板一张。 学具准备：直尺、边长 1 分米的正方形等。 六、教学过程 导 案 学 案 设计意图 一、创设情境，引入课题 1、学生讨论： 创设 1、课件轻声播放《熊出没》 （1）熊大说需要一 情境，由 主题曲，出示生气的熊大和愁 块9平方厘米的方砖是不 学生们帮 容满面的熊二的图片。师问： 对的？ 助喜欢的 同学们，你知道熊大为什么生 （2）损坏的地面是 熊二解决 气，而熊二愁容满面吗？因为 9 平方分米，而方砖是 9 问题切入， 它们家里有一块长 3 分米，宽 平方厘米，面积单位不一 体会到现 3 分米的地面损坏了，熊大就 样？ 实问题的 2 问熊二需要多少块9 平方厘米 (3)边长相等的两个 需要，让 的方砖来修补？熊二很得意的 正方形面积相等吗？ 学生感受 说：“一块”。熊大很生气地连 2、学生：面积单位间进 到学习面 声说不对，熊二怎么想也想不 行换算．．．．．． 积单位换 明白为什么不对？同学们，你 算的必要 们能帮帮熊二吗？ 性。 2、教师：请同学们想一想， 面积单位不一样应该怎么办？ 3、揭示板书课题。 二、引导猜测，自主探究 1、学生猜测，同桌间进 1、通过画 1、请同学们猜一猜，相邻 行探究、交流。 一画、叠 面积单位之间的进率是多少？