我的伯父鲁迅先生公开课教学教案.docx

WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 《我的伯父鲁迅先生》公开课教案 教材简析 《我的伯父鲁迅先生》 是鲁迅先生逝世九年后， 鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念 文章。 课文的段落以空行为标志， 共分五段，脉络清晰。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水 浒传》启发教育 “我”认真读书； 伯父在笑谈 “碰壁” 中抨击旧社会；伯父热情 地救护和帮助黄包车车夫； 伯父关心女佣阿三。 本文反映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人；赞扬了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社会，热爱劳动人民的优秀品质；表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。 选编这篇课文的主要意图是， 一让学生感受鲁迅的高尚品格； 二引导 学生学习抓住语言、动作、 神态描写刻画人物的方法；三培养学生理 解含义深刻句子的能力。 文中含义深刻的几个句子： （ 1 ）“哈哈！还是我的记性好。 ” 这句话表面上看是伯父在夸自己的记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语 气对“我”读书不认真的批评。这简短的语言描写，可 以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、 教育下一代讲究方法的人， 也透出鲁迅先生 风趣、含蓄、幽默的性格特点。 2 ）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 理解这句话要结合当时的时代背景：当时社会非常黑暗， 革命者根本 1 - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 没有言论自由，而鲁迅先生为了唤醒民众， 写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕， 不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗 争。句中“四周黑洞洞的” ，比喻当时社会的黑暗，看不到一点儿光明，人民根本没 有言论自由。 “碰壁”是指与反动派作斗争时受到的挫折与迫害。 从这句话可以体 会到鲁迅先生不怕挫折，顽强斗争的精神。 （ 3 ）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了， 他变得那么严肃 ? ? 叹了一口气。 这句话可通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解。 他可能想到这位车夫冒着严寒出来 拉车， 家庭生活是多么困苦。 伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人， 正处 在水深火热之中， 而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无 法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶， 他 无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。 这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对 劳苦人民的极大同情。 设计理念： 在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体，让学生在课前预 习、收集资料，课上自主阅读、合作探究、交流感悟，课后拓展阅读的学习活动中 全面提高语文素养。 另外，读书是学习语文最好的方式，教学中以读为主，读中感 悟本文的思想感情，体会鲁迅先生的优秀品质。 教学目标： 2 - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 1、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体 会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。 2、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、 神态描写表现人物品质的方法。 3、结合时代背景理解含义深刻的句子。 预习完成的内容有：（ 1 、学习本课的生字新词。 能正确认读 “唁、浒、囫、囵、佣 ”五个字，会写“悼、浒、囫、囵、搞”等生字组成的 词语，能联系上下文或查字典理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词的意 思。 2 、激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词 语应用写话。） 教学重点： 体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。 教学难点： 理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词语，体会含义深刻的句子的意思。 教学方法： 谈话法、讲授法、讨论法 教学准备： 1 、制作幻灯片。 2、安排学生课前预习，预习要求： a、读通读顺课文，自学生字新词，应用学过的方法理解生字新词的 意思。 b、思考：课文的每部分写了什么内容。 c、收集有关鲁迅的资料。 3 - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 一、谈话导入 1、这节课我们学习——《我的伯父鲁迅先生》 ，提示课题，生齐读课 题。 2、出示课件：鲁迅图像，了解鲁迅。 3、同学们，这就是——（生：鲁迅） ，板书：鲁迅先生，让我们带上 “先生”二字再深情地呼唤一遍。 4、大屏幕出示鲁迅图片：谁能根据自己课前收集到的有关鲁迅先生 的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先生。 预评：看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少， 然而鲁迅先生已永远 地离开了我们，在鲁迅逝世九周年周晔写了一篇纪念他的文章。 板书：我的伯父，题目叫做——（生：我的伯父鲁迅先生） 5、从课题中你知道了什么？她为什么称“伯父”了还称“先生”？ a、称伯父，是表明亲戚关系。 b 、“先生