(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案.docx

牌洲湾镇小学电子教案 年级： 四年级 学科： 英语 备课教师： 张薇、陈珊婷 单元： Unit 2 执教时间： 执教教师： 单元主题： What time is it? 教材分析： 本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认识 和一般疑问句回答的应用。本单元分为 A,B,C 三部分， A,B 部分 Lets learn 为句型和单 词的学习， Lets talk 为交际对话， Look,ask and answer 为单词和会话的进一步巩固， Lets play 和 Let do 为基础知识的运用， spell 为语音的学习， Read and write ,Let check 和 Story time 都是综合知识的运用。 在教学中，围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作 出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合 ir 的发音规则。 执教实施意见或建议： 合本课时的教学内容，充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，创造充满生命活力的英语课堂。 1、情境教学法 Situational Approach 运用电子白板创设时间情境，引导学生说出与学习生活相关的单词和词组，并且把时间和事物相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。 2、任务型教学途径 Task-based Language Teaching Approach 任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径，在这节课上我设计了抢答时间、图文配对，小组表演、“老狼老狼几点了”、制作时间表的活动。让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句，在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。 3、全身反应教学法 Total Physical Response 四年级的学生有很强的模仿能力，当老师有意识地将语言与动作相结合来教学时，他们很乐于接受，一方面做到了形象、直观，另一方面也能最大限度地调动全体学生参与其中。 4. 整体语言教学法 Whole Language Approach 整体语言教学法首先强调整体，整体把握语言的“听、说、读、写”四个部分，而且把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的各个方面。 5、教学媒体选择 交互式电子白板课件、交互式电子白板、视频、 flash 动画等。 单元教学总课时： 6 课时 牌洲湾镇小学电子教案 执教时间： 课题： What time is it? 教材分析： 本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认 识和一般疑问句回答的应用。本单元分为 A,B,C 三部分， A,B 部分 Lets learn 为句型 和单词的学习， Lets talk 为交际对话， Look,ask and answer 为单词和会话的进一 步巩固， Lets play 和 Let do 为基础知识的运用， spell 为语音的学习， Read and write ,Let check 和 Story time 都是综合知识的运用。 在教学中，围绕时间这一主题进行问答， 使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出 相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合 ir 的发音规则 教学目标： 1、知识与能力目标： 1）能听、说、认、读 6 个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达。 2）能认读句型： What time is it? 并作出相应的回答： It ’s ____ o’clock. It ’ s time for _________. 2、过程与方法目标： 能做替换练习，并结合实际情境中运用句型 It ’s ____ o’clock. It ’s time for _________. 3、情感态度与价值观目标： 通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。 教学重点： 掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 教学难点： 对新句型“ What time is it? It ’ s ______o’ clock. It ’ s time for_________. ” 的理解和运用。 教学准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 ．教师准备一个钟表。 ．教师准备本课时的单词卡。 课时安排： 6 课时 Unit 2 What time is it? 第一 教学目标： 能 听， ， ，写日常活 的六个 ： breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.cla