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百分数的意义和读写案例分析 ? 一、案例描述。 （一）、预习汇报 1.上本课之前已让学生进行预习（见预习反馈表)，并让每个学生在上课之前每人选一个感兴趣的百分数写在黑板上。 ???????????????? 百分数的意义和读写预习方案 一、我的收获（谈谈你对百分数的认识） 通过自学，我知道了： ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、通过自学，我的问题有： ? ? ? ? ? ? ? ? 三、生活中的百分数（寻找生活中的百分数，写5个你觉得很有意思的或感兴趣的百分数，请写出你在哪儿找到的）。 ? ? ? ? ? ? ? 四、学习小结。 1、请在下面的学习情绪中选择一个打钩。 ???????? 愉快（???? ）???? 紧张（??? ）???? 遗憾（???????? ） 2、通过这节课的学习，谈谈你的新收获或感想。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?2、通过预习你获得了百分数的那些知识，有那些疑问? 根据学生汇报，师板书。 3、师揭题：今天让我们带着这些知识和疑问再次走进百分数的世界。 （二）、讨论交流，深入理解百分数的意义 1、你怎样理解百分数的意义？百分数概念中提到几个数，哪几个数？ 2、联系生活，理解百分数。 （1）课件出示书上四幅图的百分数，理解这几个百分数的意义。学生说一说。 师进一步提问：“这批产品的合格率是98%”，一个数、另一个数各指什么？这批产品质量如何？假设100个产品，几个合格，几个不合格，不合格率是多少？“羊毛50%”，这件衣服成分怎样，如果我要买纯羊毛，应怎么找？羊毛100%的是怎样的毛衣？ 师总结：是的，百分数表示两个数量之间的一种比的关系，两数相比的倍数关系才能产生百分数，因此百分数又叫百分比。（在板书上百分比的比下加着重号。） （2）同学们手里也有不少百分数，谁愿意把你找到的和大家分享？你知道它表示的意思吗？那是怎样的一种状态？（学生上台展示反馈表中找到的百分数。） （三）对比分数，明确区别与联系 1、百分数与分数有什么联系与区别？（学生说后，课件展示。） 板书分数两种意义：分率（一个数是另一个数的几分之几）不带单位；具体量不带单位。 指出：百分数是特殊的分数，特殊在分母是100，特殊在只表示分率，不带单位，所以百分数也叫百分率。（在率上加着重号） 看你找到的百分数是否带有单位？ 2、下列哪些分数能用百分数，那些不能，为什么？ 一堆苹果91/100吨，运走了它的75/100。96/100千米的50/100是24/100千米。 3、百分数在生活中应用非常广，百分数为什么通常不写成分数形式，百分数在实际应用中有什么好处？（专门表示分率，分母都是100，便于比较。） （四）、多层练习，拓展提高 1、写百分数 （1）看黑板上同学们写的几个百分数，你能说说你写的这个百分数的意义吗？ 下列几个百分数你知道什么，是怎样一种状态？ 911事件后墨西哥经济增长率0%；广告诚信100%。 （2）、评价哪几个百分数写得好，写百分数时注意什么？ （3）、认真写10个百分数，写好后时间未到还可以自己再写几个。 百分之一?????? 写作：???????????????? ????百分之七十八????? 写作：???????????????? ?? 百分之零点五?? 写作：???????????????? ????百分之一百二十??? 写作：???????????????? 百分之一百???? 写作：???????????????? ????百分之六????????? 写作：???????????? 百分之二十二??写作：???????????????? ????百分之五十??????? 写作：???????????????? 百分之二百???? 写作：???????????????? ????百分之九十九点八?写作：????????????????????????? 汇报写了几个？（用上百分数说，别的同学猜他写了几个。） 有超过100%的吗？ 2、读百分数（1）这10个百分数你会读吗？齐读 （2）1%是最小的百分数吗？有比它小的百分数吗？有比0.5%还小的百分数吗？说明什么？ （3）读出这组数中最大的百分数。（200%）想一想，比它大的有吗？又说明什么？ （4）读出表示一半的百分数。 （5）找出两个最接近的百分数。（100%和99.8%） 3、辨析提高 （1）你所找的百分数中哪些达不到100%，哪些最多达到100%，哪些可以超过100%？（交流反馈）。 （2）下列说法对吗？今天，我们班的出勤率是64%，王大爷家的小麦出粉率是100%，李师傅完成了任务的120%，一堆煤，运走60%吨。 4、深化练习。 （1）选择合适的百分数填空。 1%????? ???100%????? ??????78% ?????????2