初一【道德与法治（统编版）】少年有梦1-教学设计.docxVIP

教学设计模板 课程基本信息 课例编号 学科 道德与法治 年级 初一 学期 秋季学期 课题 少年有梦1 教科书 书名： 道德与法治 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 8月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度，勇于编织人生梦想；认同个人梦想与中国梦紧密相连。 2. 阅读相关案例，并且能从中提取有效信息，完成相应问题，从而引导学生感受梦想与个人目标、时代脉搏紧密相连。 3. 知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，能说出梦想的意义。 教学重点：梦想的意义 教学难点：理解个人的梦想同中国梦密不可分 教学过程 时间 教学环节 环节一：谈梦想 说认识 教师：提问“你的梦想是怎样的？”引入梦想主题，接着让大家用“梦想就像_______,_______我们_______。”句式进一步谈对梦想的认识。 学生：结合自己实际情况回答问题，并感受梦想的力量。 环节二：诗歌欣赏 教师：播放《我们少男少女们歌唱》音频朗读。 学生：欣赏诗歌，感受青春的力量，激发追求梦想的情怀。 环节三：案例感悟 教师：呈现《追梦男孩——瑞恩的故事》，提出问题一：瑞恩的梦想是什么？ 问题二：瑞恩的梦想给自己和他人带来了什么？ 教师小结：对自己而言，他实现人生目标，并且我们可以想象，当目标实现后带给自己的那份充实与喜悦。在践行梦想的过程中，结交了很多好友，获得了社会的尊重与认可等等。对他人和社会来说，他在追梦圆梦的过程中，帮助他人喝上干净的水，从某种程度上改善了当地的经济环境，让大家更关注非洲缺水的问题，鼓舞更多人参与捐助，向世界传递正能量等等。 问题三：从瑞恩的故事中，能获得什么样的启示？ 教师：引导学生搜集类似少年有梦追梦的案例，PPT呈现主要知识点，并做进一步阐述。引导学生感受梦想与个人目标、时代脉搏紧密相连。 学生：阅读瑞恩的故事这一案例，回答相关问题，并且搜集类似的同龄人的事例,提炼梦想的意义。 环节四：我的梦 中国梦 教师：展示过去屈原、杜甫、周恩来等典型人物对于梦想的渴望，以及当今中国经过不断努力，实现梦想的回应，理解并认同少年的梦想应同中国梦密不可分，同时代脉搏紧密相连。 学生：阅读中国梦实现过程中，各领域建设者的努力和成绩，感悟个人梦想与中国梦密不可分。 环节五：课堂小结 教师：总结知识点 学生：结合框架图复述本课所学。