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班主任工作中的几个小故事 内丘四中 狄** 教育！教书育人，多数老师主要工作就是教书，而班主任往往还肩 负着更多的育人工作，这并不像外界说的那样，说班主任是多么神圣、 多么伟大。但班主任工作肯定是很苦、很累的。班级是学校教育教学工 作最基础的组成单位，而班主任则是这个小单位的者组织者与管理者， 不是什么领导但班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，也 影响着未来学生的发展。 做好班主任最主要的还是要有大爱的心理，还要有敢于大爱的精 神和魄力。班主任的工作总是从一件件小事儿上去影响一个个学生，使 他们健康成长，使他们快乐成长。现在我想通过几件小事简单介绍一下 我的班主任工作中的一些情形。 一、班主任要平等面对每个学生，构建一个和谐文明、积极向 上、团结奋进的班集体。这是班主任工作中至关重要的一环。正确引 导，班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆 设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动 手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评 指责，然后指手画脚一番。 前不久，卫生扫除，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不 易，并且每一位同学可以为班级体做出贡献，我每次都是委派一部分同 学，这一次是班内成绩不太好的几个同学。晚自习前，我来检查，一 看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火，让拖地 的同学在拖一遍。话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把 拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。我强忍着怒火要过一拖把自己拖起 讲台。班内几个成绩好的同学马上跑过来帮我，我灵机一动放下拖把， 重新把班内卫生分配给几个成绩较好的同学。和全班同学一起观看效 果，特别是让前次按排的几位同学找出不好的地方，这几位学生毫不留 情的指出好几处。我拿起拖把亲自拖起来，把不干净的玻璃擦了又擦直 到全班同学一致认为极其干净，我才放下擦布。 第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。没有一句 批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题，我给 同学们讲了做人的态度，讲习惯的养成，讲细节影响成功的道理……并 进行推心置腹的交流。临近下课，我带有鼓动性的问了一句：今天下午 在进行一次卫生大扫除，能不能做好？全班异口同声：能！我知道有效 果了。果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样， 干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我承认了错 误，谈了自己的认识。趁热打铁，我给了她们赞许和鼓励，并向全班同 学提出了新的要求。通过这次活动班主任赢得同学们的尊重、信赖，形 成一股强大的班级凝聚力。 二、走进学生，研究学生，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。 了解学生班主任最好是能走进学生心理、真正去体会学生内心做到了解 究学生是做好班主任工作的重要一项。只有了解学生才能懂得学生，才 能真正发挥教育的特性。 张子明同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊 人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较 差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时 无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴 趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置 的作业，即使做了，也是胡乱抄人一下。几乎每天都有学生向我告状。 有几天不理他的话，他便变本加厉地闹起来 ！此时，我觉得无法逃避， 只有正视现实，解决好这个问题 ！于是，我找他多次谈话，希望他能遵 守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取 做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但 在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快 冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木” 。但我又觉得作为班主任， 不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非 把你转化过来不可。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直 率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他 们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成 何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在 班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但 我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔 强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原