新人教版小学一年级语文下册28小伙伴名师制作优质教学设计.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 《小伙伴》 【设计理念】 新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣， 使学生积极主动地参与学习全过程。 例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文， 整体 感知， 课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法， 旨在培养学生的自主学习 能力。课中，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思考“谁的帮助最好？” ， 目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其 协作精神。“根据图文内容，探究图中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，让学生以 自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。当然， 阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终” 。 【设计特色】 以读为本，自主参与，合作探究。 【教学目标】 １、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”１３个生字。会写 “问、间、伙、伴、共、汽”６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。 ３、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度， 懂得要有乐于帮助他人的愿望 和行动去关心帮助自己的小伙伴。 【教学时间】 二课时 【教学流程】 第一课时 〖教学要求〗 １、初读课文，整体感知内容。初步学习 13 个生字。 ２、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。 〖教学环节〗 一、结合生活实际谈话，揭示课题 １、说一说，你的小伙伴是谁？ ２、板书“小伙伴” ，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？ （联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。 ） 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 二、提出要求，自 文，整体感知 １、自由 文，要求 准字音，不添字，不漏字，划出生字多 几遍。 ２、想一想， 文中的小伙伴是指 ？写了他 之 的什么事？ 三、 自学情况、交流反 １、采用多种形式 生字 音： ⑴ 教 出示生字卡片， 部分学生 ，其余当 委。 ⑵ 同桌同学互 。 ⑶ 学生当小老 同学 。 ⑷ 指名几位学生 文。 一个个生字，同学 都会 了，把它藏在 文中，你也会 ？ 来念念 文？ ２、学生交流 ： ⑴ 再 文， 文写了哪些小朋友？ 是 的小伙伴？ （根据学生回答教 板 ： 莎、 加、安娜、安 。同 引 学生 ： 莎是 加 的小伙伴。 加是 莎的小伙伴。 莎的小伙伴有 加、安娜、安 。??） ⑵ 他 之 生了什么事？（引 学生 叙述） 四、复 巩固生字 １、出示生字卡片，开火 。 ２、 小 生字。 （取出生字袋中的生字， ，然后把会 的生字放回袋中。遇到不会或不熟 的， 同学相互帮忙。 ） 五、指 写“ 、 、伙、伴”四个字 １、出示四个字， 引 学生分析 （有什么特点？ 写 要注意什么？） 并 写。（“ 、 ”都是半包 构，偏旁是“ 字框” ；“伙、伴”都是左右 构，偏旁都是“ 人旁”。） ２、重点指 写“ ” 、“伙”。 ３、学生 写。 （教学 ， 学生 察生字在田字格中的位置， 弄清主次笔和 架 构， 然后 学生 写，再 以教 指 ，力求使学生达到 写 范、整 。 ） 第二 〖教学要求〗 深入学 文， 一步理解感悟小伙伴 的不同做法，懂得安 的关心帮助是最具体、 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 最 的。 〖教学 〗 一、出示生字和 卡片， 情况 二、研 文，初步理解感悟 １、自由 文，思考： 春游那天， 小伙伴 都在吃午 了， 惟独 莎站在一旁。 同学 了， 是怎么做的呢？ 生抓住 随机 行朗 指 ： 出 加关心、 ，安娜关心、 怪， 莎 委 屈的 气。 ２、小 合作学 ： 分角色朗 文 部分， 一步 懂三个小伙伴是怎么关心 莎的。 （ 加、安娜只 有 关心、 ，没有 行 。安 用行 去关心， 莎很感 。 ） ３、小 交流学 情况： 比一比，哪 分角色朗 得最好（可以配上 作表演） 。 三、开展“ 文”配 活 ，深入理解感悟 １、仔 察插 ， 并 合 文内容， 上的四个小伙伴分 是 ？ 清楚是怎么看出来的。 引 学生 合 文 言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式 行表达。如： 从左往右数，第三位是 莎，因 她是两手空空的，又低着 ，好象很 。从右往左数， 第二位是 莎， 因 旁 的安 正 了半片面包 它吃呢。 身穿 色