(完整版)哲学与人生教案之7(修订版).docVIP

课题序号 授课课时 授课章节名称使用教具 教学目的 教学重点 教学难点 更新、补充、 删节内容 课外作业  备 课 笔 记 授课班级 13511 、13512 、 7 1352 、1353 事例教学法、 设疑探 授课形式 2 课时 究法、讲授法、讨论 法 第七课 知行统一与体验成功 多媒体 1．认知： 了解实践和认识的辩证关系。理解提高人生发展能力 必须做到知行统一。 2．情感态度观念： 增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得 中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过 程中提高人生发展的能力。 3．运用： 通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探 索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。 学会以马 克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。 在知行统一中体验成功。 正确对待成功和失败。 在知行统一中体验成功。 案例、故事 完成学习指导素质演练选择题、理论题 教学后记 授课主要内容或板书设计 哲学观点：认识和实践是辩证统一的 什么是实践，什么是认识 实践和认识的辩证关系及方法论要求 1．实践是认识的基础，实践出真知 2．在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践 3．认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程 4．实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主义的一个基本 原则 人生观点：在实践中提高人生发展能力 1．提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用 2．人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的 哲学观点：认识具有反复性、无限性和上升性 人生观点：成功与失败伴随着人生的发展 在知行统一中体验成功 1．必须终身勤于学习，掌握现代科学文化知识 2．必须积极投身实践，在实践中锻炼能力增长才干 3．必须把学习书本科学知识和积极参加社会实践有机结合起来 4．必须在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐 教学过程 一、创境激趣： 二、 引思明理：  课堂教学安排 主要教学内容及步骤 视频：小 A 的故事 【学生思考】 小 A 介绍的成功经验是哪些？小 A 做市场营销工 作的成功经历给我们什么样的启发？ 我们应该怎样提高人生发展能力，实现人生成功呢？ 【教师分析导入 】成功不是凭空想象，也不是轻而易举地获得 的，往往需要知行统一、勇于实践，不断提高人生发展的各种能力， 才能取得人生道路上的成功。以此导入新课的学习。 【哲学观点】 认识和实践是辩证统一的 一、案例、阅读材料： 人物介绍 90 后技师裴先峰、材料 1 能力、材料 2 多元智能 【学生分析】 结合裴先峰的成长历程，说一说他的技能是从哪里来的，并说明理由。 【学生测试】 测测自己的观察力、记忆力 【教师归纳 】能力和才干不是天生的，每个人的能力不同。人生发展的各种能力只能从社会实践中产生，只有在实践中不断学习，才能不断提高能力、锻炼成才。 【结论一 】人生发展的各种能力只能从社会实践中产生 二、材料 1 ：一组各种类型实践的图片， 材料 2 ：漫画“白卷” 故事： 张英对对联，黄鼠狼给鸡拜年的真相，寻找石狮子 【学生 观看课件图片及漫画 思考】 阅读材料，结合上述图片反 映的内容，谈谈你对“实践出真知”的看法。没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？ 【教师讲解 】实践是认识的基础，是认识的源泉、动力，是检验认识正确与否的标准 由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用。 【结论二 】实践出真知 三、材料 3 ：电磁理论的创立者科学家法拉第、 赫兹和麦克斯韦 的图片。 【学生思考】 交流研讨，领悟哲学原理。 【教师归纳 】以电磁理论的发现、发展、完善，最终形成正确的认识，并以对人类社会和生活提供科学指导为例，讲明在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践 【结论三 】实践与认识的辩证关系。 阅读教材 85-87 页 【人生观点一】 ：在实践中提高人生发展能力 一、教材 85-87 页 【学生阅读思考】 （1）中职生如何处理好读书与实践的关系？ 2）中职生如何在实践中运用所学知识？ 教师归纳 】只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起 来，知行统一，知识才能化为力量，书本知识才能变成财富。 【结论一 】中职生要在实践中运用所学知识 【哲学观点】 认识具有反复性、无限性和上升性 一、事例 “从输羊血到输人血” 【学生阅读思考】 结合事例，简要说明人的认识是一个辩证过 程。 【教师引导 】通过对这两个材料的分析、讲解，引发推动学生思考、归纳出辩证唯物论的知行统一观：实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而从实践和认识之每一循环的内容过程，都比较地进到了高一级的程度。 【结论一 】认识具有反