读懂儿童 水平指标.pdf

情 绪 管 理 备注 水平0 儿童用面部表情或身体动作表达情绪 健 水平1 儿童用与他人身体接触的方式（直接反应）表达情绪 儿童会命名一种情绪，表现为能用简单的情绪词汇（如高兴、生气、难过等）表达 康 水平2 基本的情绪（自己的或者他人的） 领 水平3 儿童能说出一种情绪，并能说出产生的原因 儿童出现情绪时，首先出现了尝试控制情绪的语言或者行为，但最终还是使用了身 水平4 域 体接触的方式表达情绪 水平5 儿童具备了一定持续控制情绪的能力，能用更合适的方式表达情绪 水平6 儿童有了持续控制情绪的能力，能用够丰满、更广泛的情绪词汇表达情绪 水平7 儿童能描述并说出为什么在相同的情况下人们会有不同的情绪 大 肌 肉 动 作 备注 健 水平1 儿童能独立行走，偶尔会借助外力保持平衡（属于刚学会走路阶段的表现） 儿童能一级一级的上下台阶（不能交替双脚）慢跑时可以避开人、物或能交替原地 康 水平2 踏步 领 水平3 儿童能双脚交替上下楼梯，能双脚离地跳起落下，能跨步走（但还不太稳） 水平4 儿童能用手击中或用脚踢中一个移动的较大的物体（如直径大于25cm 的球） 域 水平5 儿童能连续重复跑跳或单脚跳（至少8 次） 水平6 儿童用球拍等击中一个移动的小物体（如直径小于13cm 的小球） 水平7 儿童能上肢和下肢协调，平稳有序的完成一系列动作 小 肌 肉 动 作 备注 水平1 儿童能用小肌肉摆弄或抓起物品（只需要很小的小肌肉控制力和力量，如拿起软木 塞、树叶） 健 水平2 儿童能组合或拆分材料（小肌肉有了一定力量，能做简单的控制和手眼协调，如拼 插水管） 康 水平3 儿童能适度控制自己的小肌肉动作（小肌肉控制力、力量及手眼协调能力增强，如 撕开饼干袋、用剪刀剪断毛根） 领 水平4 儿童能使用小肌肉灵巧、精确地操作小物（如串珠子、一手动一手不动沿线剪纸） 域 水平5 儿童用拇指，食指和中指三指握姿握着铅笔或记号笔，画或写数字、拼音字母或者 封闭的图形等（用筷子夹起小物也属于该水平） 水平6 儿童能双手配合完成精准动作，其中两只手做不一样的事情，做不一样的动作（用 力相反）有不一样的分工 水平7 儿童能用手指的灵巧性和力量，完成一项有多个步骤的复杂任务（系列动作，如系 鞋带） 生活自理和健康习惯 备注 健 水平1 儿童喂自己吃“手指食物”（用手指就能拿起的食物） 康 水平2 儿童能说出基本身体部位的名称（如眼睛，鼻子，嘴巴等） 领 水平3 儿童在完成一项自理任务时，需要他人的帮助或提示 水平4 儿童能独立完成一项自理任务 域 水平5 儿童会做出一个对身体健康有益的选择，并能解释对自己的好处 水平6 儿童能解释安全规则背后的原因 1 水平7 儿童能说明人们该如何照顾自己的身体，并能说明原因（理由是使用大部分人的， 不是仅对自己的） 口语表达发展水平