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赤壁绝唱后赤壁赋课堂教学设计徐彦重点训练朗读并尝试背诵通过阅读文本探究情随景迁及原因解读苏轼的精神世界走近苏轼难点对登高生悲予亦惊寤的理解课堂程序的安排一导入一苏轼是我们熟悉而喜爱的文学家他的许多诗词文章我们都能熟记在心现在我们共同回忆水调歌头明月几时有念奴娇赤壁怀古题西林壁横看成岭侧成峰和子由渑池怀旧前赤壁赋板书定风波莫听穿林打叶声水调歌头黄州快哉亭赠张江城子十年生死两茫茫饮湖上初晴后雨江城子密州出猎我们一起大声背诵念奴娇赤壁怀古生齐读师评价二如果我们在苏轼的名字前面加几个修饰语揭示苏轼人格方
赤壁绝唱——《后赤壁赋》课堂教学设计
徐彦 重点： 、训练朗读并尝试背诵。 、通过阅读文本，探究情随景迁及原因。 、解读苏轼的精神世界，走近苏轼。
难点： 对“登高生悲”“予亦惊寤”的理解。 课堂程序的安排：
一、导入
（一） 苏轼是我们熟悉而喜爱的文学家， 他的许多诗词文章我们都能熟记在心， 现在我们共 同回忆。（《水调歌头?明月几时有》，《念奴娇?赤壁怀古》，《题西林壁》（横看成岭侧成峰），
《和子由渑池怀旧》，《前赤壁赋》（板书），《定风波?莫听穿林打叶声》，《水调歌头?黄州 快哉亭赠张偓佺》，《江城子?十年生死两茫茫》 ，《饮湖上初晴后雨》，《江城子?密州出
猎》……）我们一起大声背诵
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