八年级《做个聪明的消费者》滨湖中学+马明.pdfVIP

课题： 《做个聪明的消费者》 课型： 新 授 学校： 滕州市滨湖镇中心中学 姓名 马 明 年龄 42 职称 中教一级 电话 1 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的 行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。 （二）能力：培养学生在遇到消费问题时，依法维护自身合法权益的能力。 （三）知识：知道法律保护消费者的合法权益，了解消费者依法享有的权利， 掌握维护消费者合法权益的方式和途径。 二、教学内容分析 本课时是第四单元《我们依法享有人身权、财产权、消费者权》中第九课第 三个项目的内容，也是本单元的结束课。是在上一课时了解公民的财产权之后， 明确消费者的合法权益。懂得怎样维护消费者的合法权益，做一个聪明的消费者。 本节课共设置两个层次，一是 “明明白白消 ”，二是 “营造放心消费环境，保 护消费者合法权益”。 对这些问题，讲清道理容易，但现实生活中让学生真正做 到却有一定的难度。因为初中生接触社会少，缺乏生活阅历。作为消费者的生活 经验很少，影响了学生对消费者合法权益的理解，也为解决本课的教学难点带来 一定的困难。 教学重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益。 教学难点：明明白白消费。 三、教学设计思路 本节课主要让学生在几个涉及消费者权益的案例中体会消费者依法享有的 合法权益，从而懂得怎样营造放心消费环境，依法保护消费者的合法权益。 教学主要围绕 “消费者依法享有的合法权益——营造放心消费环境——保 护消费者的合法权益”三个方面展开。采用了 “情景导入，自主感悟——师生 互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实 施课堂教学。教学流程为： “消费权利知多少——消费环境共营造——维权途 径有说道—— 自我保护更重要——走进生活我提高” 1、关于 “消费者享有的合法权益”的教学：通过近期央视曝光山东高密、 平度等地“速生鸡”的产销过程来创设情境，让学生感悟侵害消费者权益的现象 时有发生。引导学生分析此案例侵害了消费者的哪些权利，消费者还享有哪些权 利，然后，引导学生总结消费者享有的九项权利。 2、关于 “营造放心消费环境”的教学：以央视对 “速生鸡”产销、监管等 方面的追踪报道创设情境，引导学生关注当前的消费环境。基于学生对当前消 环境产生了消极悲观情绪，教师灵活组织了“营造放心消费环境”的金点子会， 引导学生分角色明确自己的责任，为营造放心消费环境献计献策。 3、关于 “保护消费者的合法权益”的教学：通过表演情景剧，使学生零距 2 离体验生活，亲身感悟现实生活中的侵权现象。引导学生增强法律意识，了解依 法维护合法权益的途径。引导学生增强自我保护意识，主动掌握一些自我保护的 常识，提高自我保护的能力。做一个聪明的消费者。 四、教学方法与策略 坚持“生本教育”理念，坚持“正面教育”原则，坚持“在生活中教育，在 活动中教育” 的基本思路，采用启发式、参与式、体验式等教学方法。引导学 生感悟案例、合作探究、参与活动、角色表演，实现“知、情、意、行”的统一。 五、教学准备 教师： （1）研读课程标准，挖掘教材，搜集生活中的案例、图文等课程资源。 （2 ）精心整合课程资源，合理选择教学内容，精心设计教学活动。 （3 ）设计、编写生活情景剧《买书退书》。 学生： （1）搜集侵害消费者权益的案例、图文资料，查阅《消费者权益保护 法》，了解消费者享有的权利。准备课上展示分享。 （2 ）预习课本内容，提炼主要问题，梳理要点，整体感知学习内容。 （3 ）编排生活情景剧《买书退书》。 六、教学过程 环节一：情境导入，自主感悟 课件 1 消费者叫板火车票强制保险 据悉，2013 年 1