距离的计算教案.pdfVIP

§6距离的计算 ●三维目标 1．知识与技能 (1)理解立体几何中点到直线的距离、点到平面的距离的概念． (2)掌握各种距离的计算方法． 2．过程与方法 (1)通过空间中距离的计算，培养学生运用算法化思想解决问题的能力． (2)通过对空间几何图形的探究，使学生会恰当地建立空间直角坐标系． 3．情感、态度与价值观 学生经历对空间图形的研究从“定性推理”到“定量计算”的转化过程，从而提高分析 问题、解决问题的能力． ●重点难点 重点：点到直线、点到平面距离公式的推导及应用． 难点：把空间距离转化为向量知识求解． 引导学生探索空间距离的计算公式和计算方法，在探索中，深化学生对空间距离求法的 认识，通过具体例子，让学生感知求空间距离时，综合法的“难”和向量法的“易”，体会 向量法在研究空间问题中的作用． 三、教学建议 1．引导学生自主发现问题、分析问题并解决问题，比如，为什么引入空间距离？怎样 求空间距离？用向量法去求的优越性是什么？教学中，要以问题为主线，引导学生体验探索 全过程，在这个过程中，形成并深化对空间距离求法的认识． 2．在教学中，要渗透符号化、模型化、运算化和程序化的思想． 3．教学中，应把立体几何问题作为学习向量法的载体，以向量法作为主要教学目标． ●教学流程 探索 探索 应用 设置情境引入课题――→空间距离的定义――→空间距离的计算公式――→通过例子，深化对 比较 尝试 空间距离的认识――→比较综合法的“难”，向量法的“易”――→通过练习进行反馈矫正 小结 ――→ 提 炼 思 想 方 法 ： 数 形 结 合 、 化 归 转 化 ， 形 成 整 体 认 识 1.理解点到直线的距离、点到平面的距离的概 课标解读 念．(重点) 2.掌握点到直线的距离公式、点到平面的距离 公式．(重点) 3.通过转化，会利用空间向量解决距离问题， 从而培养准确的运算能力．(难点) 点到直线的距离 【问题导思】 1．如图，已知向量s 是直线l 的方向向量，点P在直线l上，点A 是空间中一点，则 → 向量PA在s上的投影是什么？其几何意义是什么？ → → → s s 【提示】 向量PA在s 上的投影为PA· .作AA′⊥l于A′，则投影PA· 的几何意义是 |s| |s| 有向线段PA′的数量 → 2 如何利用PA在s上的投影求点A 到直线l的距离？ 【提示】 由勾股定理得， 2 2 d＝ PA －PA′. → → s 2 2 ∴d＝ |PA| －|PA· |. |s| 利用向量求点A 到直线l的距离步骤： (1)找到直线l的方向向量s； (2)在直线l上任取一点P； → (3)计算点P到点A 的距离|PA|； → → (4)计算PA在向量s上的投影PA·s ； 0