百分数应用题(二)教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 课题名称 百分数应用题（二） 姓名 柴永强 教学目标 1：在具体情境中进一步理解和解决“增加百分之几”和“减少百分之几”的实际问题。 2：选择不同的信息，自己提出问题并解决问题。 3：会用画图的方法表示数量关系。 学情分析 首先，学生经过前一阶段的学习，已经能较熟练地分析和解答百分数乘、除法应用题，能正确的判断题里的单位“1”的量，所以对于解答本课的例题，学生是有充分的知识和能力上的储备。 其次，该班学生经过一段时间的学习，逐步养成了预习的习惯、具备一定的预习能力。 教材分析 这节课的教学内容是：九年义务教育六年制小学数学教科书，用百分数解决应问题第二课时内容，通过这类应用题的学习可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。 教法 学法 教法：１、本节课的内容是在学生已有知识的基础上，让学生在探索过程中自己提出问题，发现解决问题的方法，从而体验成功的快乐，感受数学的思想方法。基于这一点，我以让学生根据条件，提出问题，分析应用题中的数量关系，找出不同的解法为教学重点，创识一种“复习－探究－应用”的教学形式，以“自主学习”贯穿课中，引导学生迁移旧知，大胆尝试，突出学生的学习过程。２、利用旧知，导入新课，提出问题，好问是学生的天性，利用这一特性可以很快抓住学生，使他们大脑迅速运转，回忆旧知，切入正题。 学法：采通过提出问题，画出线段图分析数量关系，找出解决问题的方法，让学生亲身体验知识形成的过程，获得基本的数学知识和技能，从而激发学生的学习兴趣，增加学生学好、用好数学的信心。 重点、难点 掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几这类应用题的分析方法；能够正确地进行分析理解百分数应用题的数量关系，掌握解题方法。 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师、学生活动 设计意图、 一、导入（课件出示） 1.上节课我们利用画线段图的方法分析、理解了百分数应用题，这节课我们继续学习百分数应用题（二）。 2.出示大屏幕，自学本节课的学习目标。 3.上节课中，我们提到了火车提速的问题（出示大屏幕），其中有这样一句话，“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”，从这句话中你读懂了哪些数学信息？指名回答。 4.大家思考一下，如何画线段图表示出这两个量之间的关系呢？ 5.出示屏幕（画图），指名列式解答。 二、探究解疑 1.看来同学们对上节课所学习的内容掌握的非常扎实，那么我们看下一组信息。（出示大屏幕）同学们看一看，屏幕上有几条信息？指名回答。仔细阅读一下，你从中都了解了哪些内容？学生回答。淘气也看了这组信息，他从中选择了两个条件，大家猜一猜，淘气会提出什么问题呢？（1、小麦烘干后的质量是多少千克？2、烘干后，质量减少了多少千克？）我们从中选择一个条件，画线段图分析列式解答。指名板演。 2.谁来说一说，画图时我们应注意些什么？指名回答。集体订正板书 3.刚才我们做了淘气选择的两个条件，我们还可以选择什么条件，提出什么样的问题呢？指名回答。 4.那么这些信息里面，我们是不是可以任意选择两个条件，然后提出问题并解答问题，现在请你在你的记录单上完成。 5.谁愿意将你的分析、画图和大家一起分享一下。指名回答。 6.所以我们可以根据这么多的信息，灵活地选择信息，然后解决问题。淘气发现：“无论解决什么样的问题，都可以用同一个线段图来表示”，你同意淘气的说法吗？小组讨论交流。指名回答。 7.那么这节课我们学习了选择信息提出问题并解决问题，在实际的生活中，有许多这样的信息等着你去发现，去解决。 8.出示教科书92页4题。指名板演。 9．谁来说说你选择的是什么信息，提出什么问题，你是怎样解答的？指名汇报。 10.实际在生活中有很多呈现信息的方式，它不一定给出这么多信息，它会有多种方式呈现，看看你是否学懂了。出示习题5题7题。 11.本节课的学习目标你达到了吗？谁来说说看，你都学会了什么？ 板书： 百分数的应用题（二） 回忆上节课所学，为新知识做铺垫，并提高对学习新知的信心。 激发调动学生参与学习探究的兴趣和欲望，有效提高课堂效率。 展开讨论，充分体现了学生学习的自主性。既解决了眼前的问题，又提高了分析水平；为日后解题做好方法上的准备。 引导学生画线段图说明，求一个数比另一个数多（或少）百分之几这类应用题的分析方法。 看看学生是否掌握了今天所学内容，发现问题及时纠正。 沟通新旧知识、突出解决问题的方法，通过学生的回答，整理今天所学内容，进一步提高学生发现问题的能力。