部编版一年级下册教材分析.pdfVIP

一年级语文下册教材分析 一、 “部编本”教材的特点 （一）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课 程的内容看，语文 “是人类文化的重要组成部分”“教材要 注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教 科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品 格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化 千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小 学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文 化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。 （二）梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文 主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的 目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈 现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和 体现。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求 “找出课文 中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习 “找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练 “根据信息 作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多 的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发 展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画 猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声 字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的 特点理解课文内容。 （三）选文：营养与趣味并重坚持选文的典范性和适切性。 一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易 引起学生共鸣。新编选的课文，接近全部课文的一半。 一下教材的选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考 验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内 涵与语言皆美的新课文。新课文中，有表现自然之美的《春 夏秋冬》，有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》，有体现 家人关爱的《夜色》，有介绍传统节日的《端午粽》，有培 养好习惯的《文具的家》，等等。 1 （四）弹性：注重开放性和弹性，增强适应性尊重客观存在 的地区差异、学校差异、学生个体差异，为了适应不同学生 的学习需要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增 加教材的弹性和适应性。这类题目，有联系学生已有知识经 验的，如， “你知道关于端午节和粽子的故事吗？”有借鉴 课文语言表达的，如， “说说你会为每个季节画什么颜色的 太阳。”“想想你有没有和 ‘我’相似的经历，和同学说一 说。”有指向生活的，如， “说一说班里的同学都有哪些 姓。”“你喜欢什么体育活动？和同学说一说。”“一分钟 能做什么？”有开展游戏活动的，如， “我们也来猜字谜 吧！”“和同学分角色演一演这个故事。” 二、 “部编本”教材的各部分学习目标 1、识字 （1）认识常用汉字400 个，会写汉字200 个。 （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音 序查字法查字典。 （4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字， 注意间架结构。 （5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端 正、整洁。 2. 阅读。 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与 人交流。 （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步 的情感体验，感受语言的优美。 （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。 3. 口语交际。 2 （1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）听故事，能记住并讲述主要内容。 （4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （5）有表达的自信心，积极参加口语交际。 三、教材结构 人文主题 语文要素 第一单元 识字 第二单元 心愿 找出课文中明显的信息。 第三单元 伙伴 联系生活实际理解词语的意思。 第四单元 家人 根据课文信息作简单推断。 第五单元 识字 第六单元 夏天 联系生活实际理解词语的意思。 第七单元 好习惯 1.读出疑问