辨析并修改病句语序不当学案学生.pdfVIP

辨析并修改病句学案一 《考试大纲》要求：“辨析并修改病句。”能力层级为 D 级（表达应用）。辨析病句是 考查对病句的识别与分析，有了这种能力才有可能对病句进行修改。 《考试大纲》对病句的辨析修改，规定了六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （一）解题一般方法 1 、语感审读法 调动语感，在审读过程中，从感觉上觉察语句的毛病，即按习惯的说法 是否别扭。如别扭再做分析比较，明辨原因。 例如：不管气候条件和地理条件极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。（“不管”改为“尽管”） 2 、主干枝叶梳理法 先将句子的附加成分去掉，紧缩出主干、检查主干是否有毛病，如 果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间，修饰语内部是否有毛病。 3 、造句类比法 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造一个常用的 句子，经过比较问题就清楚了。 如：这个经验值得文教工作者特别是市小学教师的重视。（去 掉“的”字） 4 、逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，考查概念 使用、判断等方面是否得当，语句是否顺畅，句间关系是否合适。