(完整版)八年级地理期末总结.doc

2013－ 2014 学年度第一学期 阳光实验学校（中学部）八年级地理期末检测 质量分析报告 刘亮 各位领导，各位同仁，下午好 根据教育局安排， 我校教务处组织了期末质量检测， 对八年级 162 名学生进行了地理期末 质量检测。就我校总体情况而言，平均分和我的预期值很接近，但从学生答题情况看，不同程 度存在不尽人意之处。 为全面反思本人的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对 我校八年级地理期末质量检测情况加以分析， 并针对凸显的一些共性问题及解决的策略作如下 报告。 一、整体分析 平均分情况分析 本次检测试卷难度适中。全校平均分为 68.99 分，这是一个不算理想的分数。其中最高分 为的 94 分，最低分为 17 分。 优秀率情况分析 本次检测中全年级优良率为 22.22%，总体情况不太理想。其中优秀率较高的班级是八年 级（ 2）班。这也再次提醒了我在关注补差的同时，需要重视提优教学。 及格率情况分析 本次检测中全年级及格率为 79.63%。及格率是衡量教学中基本知识教学与学生接受的重 要衡量标准，本次检测说明，我校需要在下学期的教学中加强补差。 实事求是的说，低分学生的出现有时是教师无法左右的。 作为八年级地理教师，必须正视 低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低 分学生人数。 二、试卷解读 : 本次八年级地理期末考试，从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查， 重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难易比例恰当。 本次考试试卷的分值为 100 分，考试时间为 90 分钟，试卷由单项选择题和综合题两种题 型组成。考查内容是八年级上册整册内容。 第 1 页 共 5 页 试卷的特点 （ 1）重基础、重读图，题灵活 本份试卷多方面地考查了学生的读图、 用图能力及综合应用能力。 从一般读图到实际应用， 可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况， 由此可见命题人的良苦用心。 （ 2）重视地理与现实生活的紧密联系 地理与生活密不可分， 我们在平时的教学工作中， 就强调要让学生充份感受到生活中的地 理，让学生学地理，用地理。本次的考试也充份体现了这一点。在考查学生地理知识的同时， 也让孩子解决一些生活中的地理问题。 试卷失分情况分析 1、选择题答题情况 单选共 25 题，每小题 2 分，共 50 分。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技 能，地理学习方法与能力。总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。尤 其是对武威属于哪个温度带的考察？有很多同学答对了， 有的同学很茫然。 这在考察学生捕捉 社会信息的能力。 地理是为生活服务的， 地理知识不仅服务于生活而且很多信息也来源于实际 生活。 2、综合题答题情况分析 综合题共 2 大题， 50 分。其中第三大题的题目是畅游地图可见试卷更趋于人性化改革， 主要考查我国气候特征及气候类型的分布和降水的分布趋势。 从学生的答题看， 部分学生的读图能力薄弱， 低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其是第 32 题和第 34 题，针对行政区划板块图的问题， 得分率低。同时有错别字的出现， 如季风的“季”有不少同学写成 “秀”，渤海的渤出现了五种写法。这也提醒教师在今后的教学中，对于每一个重点字多强调、知识点应多加强调，引起学生的注意。 总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。 我是一名从事地理教学工作不久的新教师， 没有多少教学经验， 但是我对工作不敢怠慢， 精心备课， 认真上好每节课， 经过这一年半的工作， 也总结了一些在教学过程中的经验和教训。 地理本身是有生命的， 但由于现行教材的限制和平面式的叙述， 缺乏深刻全面的分析、 而且大部分学生都下意识认为地理是“副科”，总是爱理不理的，因此，在初中地理教学中，培养和提高学生的学习兴趣显得特别重要。 第 2 页 共 5 页 俗话说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生努力学习的主 要动力之一。 因此，我在教学中特别重视学生的学习兴趣培养。 下面谈谈我的具体做法和体会。 一、根据地理学科的特点，首先要创设课堂教学情境。 在地里教学中我认为应多利用多媒体教学， 让丰富多彩的知识内容出现在屏幕上， 这样的教学， 可以调动学生的思维， 课堂气氛活跃了， 学生的积极性也就提高了，从而增加了学习的兴趣，又加深了对地理的理解。 现代信息技术的发展， 为地理教学提供了广阔的天地。 大量的影像资料和图片以及电脑的运用， 为教学增添了光彩， 给学生真实的直观的感性认识。例如讲到某些国家时， 首先让学生直观的看一看这些国家的风土人情， 然后把相关知识点巧妙的