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【尖峰讲座】班主任的职业风险和规避 2016-01-05张红星 各位老师，大家好！ 先自我介绍一下：我是张红星，西安市长安区东大街道初级中学的 一位英语老师和铁杆班主任。非常高兴能在这个跨年夜，和大家一 起交流做班主任的一些心得和体会。先祝各位老师新年快乐。今天 我交流的主题是：“班主任的职业风险与规避”，希望大家能够喜 欢。 首先，我提出两个问题： 1. 做班主任有风险吗？ 2. 班主任的职业风险主要集中在哪些方面？ 下面，我们先看一组数据： 在百度中输入“教师体罚学生被起诉”，能够搜索到的条目高达 10 万条； 输入“中小学教师体罚学生面临经济赔偿”，能够搜索到的条目高 达 390 万条。 尽管我们不能确定这么多的新闻事件背后，到底有多少班主任被卷 入，但一个不容被忽视的问题是：在教育和管理学生时，班主任其 实首当其冲。 首先，在每个工作日，班主任往往是和学生相处时间最长的那个人； 其次，在处置学生具体的问题时，班主任往往是那批冲在最前面的 人。 而在这种情况下，班主任其实容易由于自己的教育失当而面临更大 的风险。 如果说班主任因教育失当造成学生伤害所面临的是经济赔偿风险 或职业生涯终结的风险的话。那么有时候班主任所面临的教育境况， 往往与自己的身家性命相关。 2015 年 12 月 4 日早上，湖南邵东县发生一起凶杀案，一名学生在 办公室内持刀将班主任老师杀害。 这个案例最近一段时间在网上 非常火，相信大家都了解情况。 讨论到这里，大家再想想我在开始的时候提到的两个问题： 问题一：做班主任有风险吗？ 问题二：班主任的职业风险主要集中在哪些方面？ 下面我根据自己的理解和体会，谈谈班主任的职业风险以及如何规 避。 首先，我将班主任的职业风险定义为：在班级教育管理环境下，班 主任由于自身的不当教育行为而引发的学生伤害或教师自身伤害 的风险。这个定义不一定准确，我也改了好几遍。希望能够表达的 足够准确。这个定义包含三个关键句： 1. 班主任的教育行为是失当的； 对这一句的解读是，班主任的教育管理行为严重违反了社会的公序 良俗，违反了教师法、教育法甚至刑法的有关规定。 2.造成了学生伤害； 对这一句的解读是，班主任的失当教育行为，导致学生身体或精神 上的伤害甚至死亡。 3.造成了教师自身的伤害； 对这一句的解读是，班主任的失当教育行为引起学生或者家长的报 复，造成班主任身体或精神上的伤害甚至死亡。 讲到这里，各位老师是不是感觉咱们手头上的这份工作风险其实蛮 大的。在大部分学校里，这也是一个共同的尴尬：班主任工作没人 干。讲了这么多的风险，其实并不是要劝大家不要碰班主任工作。 做班主任，其实意义蛮大的，做了班主任，才感觉自己是一位真正 的老师！ 谈谈风险吧！做班主任，其实还跟进股市炒股一个样。谁都知道股 市有风险，但为什么还有那么多人跑去炒股，而且很多人还能赚到 钱并全身而退？这其实是投资理财中的基本思想：风险不可避免， 但可以控制和规避。打个比喻：马路上有很大的交通事故风险，我 们就不出家门了吗？我们可以通过遵守交通规则和多加小心尽量 规避风险。每年因用电引发的事故和火灾数不胜数，我们就拒绝电 力了吗？我们可以使用安全合格的电力材料和电器设备，按照用电 安全规程操作，将风险降到最低。 班主任工作虽然有风险，但班主任工作所赋予我们的价值感和满足 感，孩子们真诚的信任和热爱，值得我们起早贪黑，孜孜以求，值 得我们冒险。同时，做一年班主任所积累的经验性财富，绝对胜过 非班主任教师三五年的积累。这些，对于想将教育视为一生良心志 业的梦想者来说，也是值得去冒险的。何况，只要我们严格依照法 律规定和工作规程做事，班主任的职业风险其实可以降到最低。 在这里，我提出了班主任日常工作的六大准则： •学生保护原则 •自我保护原则 •学生认同原则 •第三方在场原则 •五分钟缓冲原则 •视线之内原则 这些可以作为班主任，或者教师自我保护的一法宝。这些都是自己 在长期的工作中的一些体会，不一定全面，希望和大家一起讨论， 共同完善。 下面，我针对每一种原则，提出自己的一些想法： （一）学生保护原则： 这一条应该被视为我们开展班主任工作的首要原则，班主任所有的 教育管理活动，无论是语言性的，还是行为性的，都必须以保护学 生身体和心理安全为底线。 对学生造成了身体或者心理伤害的教育行为，无论你的初衷是多么 的合情、合理合法，最终都会将自己置于危险境地。 （二）自我保护原则 班主任所有的教育管理行为，无论是语言性的还是行为性的，都要 保证自己不会违反《教育法》、《教师法》，《刑法》以及