教师团队构建.docx

学校工作中心和重心 □围绕教学要质量 □围绕教学要质量 围绕质量抓管理 □围绕管理定制度围绕制度抓落实 □达到: ——教师以育人为乐 ——学生以成材为志 人那个东西 会组成团队 团队的界定: 3队在当今社会成为现代企业的代名词 团队是由员工和管理层组成的一个共同体, 该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协 同工作，解决问题，达到共同的目标。 团队犹如一条蛇——互相维护而保全O 教师团队构建的价值 1认识生存共同体概念和唇齿相依的关系 2认识发展共同体概念和荣辱与共的关系 3、心怀感激，凝心 聚力，争优创先, 体现价值。 三教师团队构建的策略 □一是进行深入调研科学分析 □二是结合学校实际准确定位 □三是制定科学方案坚持标准 □四是尽力营造公平正义的氛围 □五是给以全心全意的服务支持 策略一：深入调研科学分析 □内部认同感、归属感 □学校情况：区位、硬件、传统 □教师队伍：师德、业务、心态、休闲 □学生群体：习惯、学习、活动、状态 □外部知名度、美誉度、信赖度 □政府部门评价社会各界议论 □兄弟学校地位家长选择态度 蝴蝶效应 影响大的小事不能糊涂。 亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也 许两周后就会引 起美国得克萨斯州 的一场龙卷风。 信息管理不容忽视：多渠道收集，即使处理 策略二：结合实际科学定位 目标：定方向，同人心 人：各司其职：出主意，定计划，实 施，协调，监督；评价 定位：团队为谁负责，个人扮演什么角色? 计划：做什么？为什么做？谁来做？怎 么做？何时做？如何评价？负何责任？ 一要构建好精英团队 □目的：培养领头雁，解决发展难题 □人员：各学科领域带头人 □定位：团队为学校学科专业发展服务，负责 研究学校教育教学中的各种问题，并提出可 行的解决方案，指导并带领解决，上对校长 负责，下对各学科教师负责。 □计划：由校长亲自做  二要构建好执行团队 □目的：培养认真负责的专业老师 □人员：年级教研组长、班主任、科任老师 □定位：团队执行学校的管理决策和科研决策, 在执行过程中理解学校意图，自觉规范教育 教学行为，人人学会尊重，个个品性善良。 上对各处室负责,下对学生负责。 上对各处室负责, 下对学生负责。 □计划：部门主任制订，分管副校长把关，校 长审阅。 责任分散效应 1964年3月13日夜 1964年3月13日夜3时20分，在美 国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺 比白的年轻女子在结束酒巴间工作 回家的路上遇刺。 心理学家研究：多人对一事, 认为不是自己的责任，最终 造成里集体冷漠 （破窗效应） 各司其职，防止责任分散而人浮于事 水桶理论 他详芙*6曲■个非常非 常董誓6位畫上?. 水桶能够装多少水， 不是取决于最高的木 板，而是取决于最低 的木板-—薄弱环节 上不封顶，下要保底。 还要兼顾左右是否紧密 有效激活教职员工的积极性 二要构建好支持团队 □目的：拥有学校开展工作的支持力量 □人员：管理人员、退离休教师、教师家属、 科研机构、高校教师、学生家长、教育主管 部门及政府部门人员 □定位：借助团队的特有资源，帮助学校实现 管理决策和科研决策，让学校发展从孤军奋 战中解脱出来 □计划：校长亲自制定 策略三：制定方案坚持标准 □指导思想是政策依据 □目标是努力方向 □内容是执行标准 □方法是实施途径 □考核是激励方式 1= □保障是基本条件 □预算是有备无患 ?不能同时制定两个 手表定律 CAS10CHINA, NI ■ r?^r心 或两个以上的不同 目标 当好一天和尚撞好一天钟 校教育家孩道 温不师也不没 标理教学育是。 持管，妒教器的 坚长师不长子理 策略四：营造公平正义的氛围 □清廉履职：人不畏我威而畏我廉 □不敷衍不讨好，赏罚分明，红脸黑脸一起唱。 □以身作则：彼身正不令而行 □不为难不退让，制度第一，校长第二 □心态阳光：不仅温暖，还能杀菌 □不对人只对事，不纠过去只看当下 □不制造矛盾只和谐关系 □不计较付出得失只善待回报收获 金鱼缸法则 增加管理的透明度 增加管理的透明度 热炉法则 用手去碰烧热的火炉时，就会受到“烫”的惩 纪律是一切制度的聶,组织与团队要能长 纪律是一切制度的聶, 组织与团队要能长 久存在，其重要的维系力就是团队纪律。 碰到热炉必定被烫 何时触碰何时被烫 哪儿碰到烫哪儿 刺猬法则 心理距离:既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎 心理距离: 既能互相获得对方的 温暖而又不至于被扎 策略五：提供全心全意的服务支持 □智力支持体现在方法、策略、思路, 贵在合适高效 □人力、物力、财力支持体现于服务, 贵在及时恰当 □精神支持蕴含着对价值感的重视，贵 在因人因时因事而异 校长需要有学习的自觉性 自主学习成为一种需要 自主学习成为一种习惯 自主积累成为一种自觉 自主思考成为一种自发 融会贯